●補(bǔ)白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?

傳說，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰�用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎?

讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上(寫呀寫呀);傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上(寫呀寫呀); 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上(寫呀寫呀); 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上(寫呀寫呀) 大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在(寫呀寫呀)……

就這樣——指。

3、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。

2.出示：寫 字

(1)爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”

你準(zhǔn)備怎樣做小懷素?(先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。)

(2)師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手;“字”彎鉤背不直，但是站得正。

(3)學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。(教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。)

五、總結(jié)。

今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢?要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅(jiān)持下去，能做到嗎?

板書設(shè)計(jì)：

9.懷素寫字

非常認(rèn)真 看 記 寫

拼音，結(jié)合插圖，通讀課

《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私，啟發(fā)學(xué)生想象力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。 重難點(diǎn)突破

重點(diǎn)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。

突破方法

借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。

難點(diǎn)

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。 突破方法

組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，大膽練說，認(rèn)識(shí)小雪花。

教法和學(xué)法推薦

教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營造的意境。通過教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字的寫法。 學(xué)法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一猜。 課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。 謎底：雪花。

學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開，雪花飛進(jìn)來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。

板書揭題：小雪花

教師領(lǐng)讀二遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造快樂氛圍。

二、朗讀課文，披文入情

(一)認(rèn)讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。 出示本課生字詞：

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放

麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢(mèng)

教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。

指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

抽讀，比一比，誰最棒。