教學(xué)過(guò)程：

板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

1.教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。

(1)誰(shuí)會(huì)讀?(指讀)

(2)你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的?(請(qǐng)平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹)

2.做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒!你們知道嗎?古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認(rèn)真啦!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的課文。(出示課題：12.懷素寫(xiě)字 生讀課題)

3.你了解懷素嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹?

(懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。)

4.小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書(shū)法家的嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

板塊二、讀通課文，初步感知。

1、 出示生詞

(1)課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?

古時(shí)候 先 書(shū)法家

和尚 這樣 有名

日子一長(zhǎng) 長(zhǎng)大 好學(xué)上進(jìn)

你覺(jué)得哪些詞容易讀錯(cuò)，想提醒大家注意的?

小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。 指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

① “好”還有一個(gè)讀音，讀什么?(生交流后出示拼音)誰(shuí)能用“好”組組詞?

② 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎?

③課文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”?我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎?你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢?

④比一比，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

(2)剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì)要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。

(3)到四人小組里讀給組長(zhǎng)聽(tīng)，小組長(zhǎng)要組織好。

(4)哪個(gè)小組來(lái)展示?指名2組讀。

2、 詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì)讀嗎?這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。

(1)誰(shuí)來(lái)讀?他讀得怎樣?

(2)誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功了嗎?為什么?

3、讀了課文，你都知道些什么?

三、讀懂課文，入境悟情。

1.懷素到底是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子。

(1)學(xué)生自讀第二自然段。

(2)你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真?

①交流出示：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

②反饋：

“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真?

③“先……再……”

懷素寫(xiě)字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先( )，再( )。

懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——

這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。

早晨起床以后，我總是先( )，再( )。

上午到了學(xué)校，我總是先( )，再( )。

晚上放學(xué)回家，我總是先( )，再( )。

自由連說(shuō)、交流

而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次?兩次?(不是)

你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(總是)什么是“總是”?(一直 每次)

誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認(rèn)真。

正因?yàn)閼阉孛看螌?xiě)字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。

(3)連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。

(4)背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”

(1)有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。可是，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——(引讀)他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，——(引讀)

(2)理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。

●理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。

你能把木板寫(xiě)穿嗎?

●理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了!你能想到嗎?任何人都沒(méi)有想到!這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎?