6.出示第三、四句。

(1)出示河面逐漸平靜的畫面，讓學生描繪河水逐漸平靜的過程。

(2)教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學生自讀。

(3)學生齊讀，指名讀。

7.指導(dǎo)學生簡單復(fù)述文中月亮的變化過程。(圓------碎-----圓)

8.寫字指導(dǎo)。

(1)出示“兩、東、西”的筆順圖及其在田字格中的位置。

?指導(dǎo)學生說出它們的筆順筆畫，教師強調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫。

?教師范寫生字，邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

?學生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

(2)要求學生用“兩、東、西”組詞、說句。

三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用

1.指導(dǎo)學生朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

2.說話練習。

圓圓的月亮升起來了，像___________________。

彎彎的月亮掛在天空，像___________________。

3.要求學生在田字格中書寫“兩、東、西”，評比書寫情況。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：今天我們學習了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛美好。你們背誦過哪些有關(guān)月亮的兒歌?下節(jié)課背誦給同學們聽。

第二課時

課時目標：

1.能背誦課文。

2.掌握筆畫橫折提，會寫“讓、會、再、么”4個生字，并能組詞說句。

3.通過學習課文，進一步感受月亮的可愛美好。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片。

2.指名朗讀課文。

3.要求學生在田字格中書寫“兩、東、西”。

4.學生交流有關(guān)月亮的兒歌。

二、理解課文，披文入情

1.小組合作探究：天上一個月亮，河里一個月亮，想一想還有什么地方有月亮?

組織學生學兒歌：

每一棵樹梢，掛一個月亮。小鳥說：“月亮和我好。”

每一灣池塘，漂一個月亮。青蛙說：“月亮和我好。”

每一個臉盆，盛一個月亮。寶寶說：“月亮和我好。”

2.出示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察后思考：小姑娘想干什么?小男孩會說些什么?

3.思考：月亮開始是什么樣子的?中間有什么變化?最后又變成什么樣子?

學生回答，教師小結(jié)。

4.背誦課文。

(1)指導(dǎo)小組或同桌間進行分組背誦比賽。

(2)指名輪流背誦。

(3)全班齊背課文。

5.學習生字書寫。

(1)學習新筆畫橫折提。

(2)出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。

?教師示范，并強調(diào)言字旁的書寫。

?學生描紅，并在田字格中書寫。

(3)同法教學“會、再、么”。

(4)指導(dǎo)學生用“讓、會、再、么”組詞說句。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：希望學生們在生活中注意觀察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識。

板書設(shè)計：

8 河里的月亮

月亮 圓------碎-------圓

河水 靜------動-------靜

9《懷素寫字》

教學目標：

1.借助漢語拼音，在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，讀準生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

2.聯(lián)系生活實際，抓住懷素認真寫字的句子，體會懷素寫字時的認真、刻苦。

3.會用“……先……再……”的句式說一句話。