生1：我們是先搭一個(gè)長(zhǎng)方形，再搭一個(gè)一樣的長(zhǎng)方形，再把它們用四根一樣長(zhǎng)的小棒連起來(lái)。

　　師：你們是用了“相對(duì)的面完全相同”和“相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 “結(jié)合起來(lái)搭的，想法很特別。有不同搭法嗎？

　　生2：我們是先把一組4根長(zhǎng)度相等的小棒放在左右方向相對(duì)的位置上，又把另一組4根長(zhǎng)度相等的小棒放在前后方向相對(duì)的位置上，最后把第三組4根長(zhǎng)度相等的小棒放在上下方向相對(duì)的位置上。

　　師：你們是用了”相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 “搭的，真棒！

　　生3：同一個(gè)頂點(diǎn)處都有3根不同長(zhǎng)度的小棒。

　�。ㄈ绻�看不出來(lái)，直接提問(wèn)：同一個(gè)頂點(diǎn)處有幾條棱？3條棱）

　　師：也就是說(shuō)，相交于一個(gè)頂點(diǎn)有三條棱，這三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(課件演示)確定長(zhǎng)、寬、高的時(shí)候長(zhǎng)方體要水平擺放。

　　(手勢(shì)說(shuō)明，并換一個(gè)放法，再次說(shuō)明)

　　師：變換擺法，同桌互相指一指長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高，看誰(shuí)能指的又快又準(zhǔn)。

　　師注意巡視糾錯(cuò)。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)正方體，了解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系。

　　出示課件，師：好，說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少？

　　生：長(zhǎng)12CM、寬8CM、高5CM。

　　師：請(qǐng)大家注意觀察這個(gè)長(zhǎng)方體發(fā)生的變化。（點(diǎn)擊課件，長(zhǎng)方體漸變成了正方體。）變成了什么？

　　生：正方體。