二、探究方法，解決問題

　　沏茶問題，合作學習。（通過解決生活中的實際問題，感受合理安排時間的重要性，逐步形成優化思想。）

　　1.讓學生說一說沏茶要做幾件事情，

　　2.(PPT展示)沏茶要做的事和需要的時間分別是：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。

　　3.明確要求，合作學習。

　　思考：怎樣安排比較合理并且省時間？

　　要求合作：①說一說先做什么，再做什么；②按順序擺一擺；③算一算所用的時間。

　　4.展示交流，優化方法,明確合理安排時間不僅要考慮事情先后順序還要考慮能夠同時進行的事情要同時做。

　　【設計理念：通過學生同合作交流、動手操作、探究發現等活動讓學生自主設計方案，最后通過學生的總結匯報，共得出最優方案，使學生認識到解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優方案的意識，感受合理安排時間的重要性。】

　　三、練習鞏固，提升能力

　　1.做家務問題：

　　洗碗4分鐘，收拾大廳15分鐘，拿臟衣服1分鐘，洗衣機洗衣服20分鐘，掛衣服3分鐘

　　完成這些家務至少要多長時間，列出算式計算。

　　變式：如果收拾大廳用了17分鐘，則完成這些家務至少需要多長時間？

　　【機動】變式：如果收拾大廳用了17分鐘改為熱水壺燒水17分鐘，則完成這些家務至少需要多長時間？

　　【設計理念：通過練習鞏固所學知識，明確同時做的事情那個時間長計算就用那個時間】

　　2.下列哪些事情可以同時做？

　　（1）走路、背乘法口訣、唱歌、聽歌

　　（2）看電視、寫作業、泡腳

　　【設計理念：通過結合生活，理解同時做的事情要注意科學合理】

　　四、歸納總結。

　　五、板書設計

　　合理安排時間

　　（流程圖展示）       排先后順序

　　想同時進行

　　查科學合理
 

　　奧數網提醒：

　小學數學試題、知識點、學習方法

盡在“奧數網”微信公眾號