合理安排時間--沏茶 教學設計

　　執教者：胡蘇琦

　　1教學內容

　　《數學》四年級上冊  第八單元 教材104頁例1

　　2教學目標

　　知識目標：

　　1. 明確哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？

　　2.完成這些事情最少需要多長時間？

　　過程和方法：

　　經歷討論合作完成沏茶流程圖，體會完成一件事情有多種方案，明確合理安排時間不僅要考慮先后順序還要考慮可以同時完成的事情同時做。

　　情感態度價值觀：經歷探究解決問題的過程，認識到解決問題策略的多樣性，體會通過合理安排時間可以提高效率，感受生活中合理安排時間事例。

　　3學情分析

　　四年級的學生在沏茶知識的認識與經驗上并不陌生,但抽象推導理解事物的能力對學生來說,還是有一定的難度。"統籌方法"的運用,學生在生活中接觸過,平時在做的時候,有部分學生也注意怎樣做會省時間,但更多的是無意識的。通過在教學中組織學生在小組中合作探討,獨立思考,再在小組中互相交流,培養學生的探究品質,提高解決問題的能力。

　　4重點難點

　　重點：明確哪些事情可以同時做

　　難點：事情的先后順序安排得當

　　5教學準備

　　師：課件、接客人工序卡片、磁鐵石；

　　生：沏茶工序卡片、小黑板、粉筆

　　6學習方法

　　自主探究、小組合作

　　7教學過程

　　教學活動

　　一、    創設情境，引入新課

　　接客人問題：

　　起床穿衣：2分鐘      煮    面：7分鐘

　　刷牙洗臉：4分鐘      走去車站：10分鐘

　　吃    面：4分鐘      等面變涼：6分鐘

　　1.讓學生說以上事件一件一件完成共需多長時間？

　　2.思考：如何能夠完成同樣多的事情而不遲到？

　　3.展示最優方法的流程圖，明確能同時做的事情要盡量同時做

　　4.揭題并板書"合理安排時間"。

　　【設計理念：創設生活化的情境，激發學生的興趣，為新課的教學做好鋪墊。】