教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際理解詩的內(nèi)容。

　　3.通過自由賞讀，領(lǐng)悟詩的意境，體味兒童詩的優(yōu)美與和諧，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩的喜愛。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方式學(xué)習(xí)。積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，并在反復(fù)誦讀、感悟、記憶及嘗試創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中積累語言，初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)兒童詩的一般方法。

　　5.模仿課文的寫法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的兒童詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2.通過朗讀，體會(huì)詩歌內(nèi)在的聲韻和情感之美。

　　【難點(diǎn)】

　　通過朗讀體會(huì)詩的語言特點(diǎn)，學(xué)說學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)建議

　　1.本文是略讀課文，所以要引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。

　　2.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，盡量在交流中拓展學(xué)生的思路，可以就語言進(jìn)行交 流，可以就感受到的童年生活的快樂進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)，如“讀《我想》，你覺得作者的想法美在哪里？”“讀《童年的水墨畫》這首詩，你看到了怎樣的畫面？這個(gè)畫面給你怎樣的感覺？”等，結(jié)合學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀課文，讀出感情，讀出自己的感悟。

　　對(duì)《我想》一詩的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境 ；對(duì)《童 年的水墨畫》一詩，要讀出詩的意境。朗讀時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.要重視語言的積累。對(duì)于這樣語言清新、意境優(yōu)美的兒童詩，可鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上 ，把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來；還可以結(jié)合《我想》，讓學(xué)生模仿寫出自己美妙的想象。

　　4.如果學(xué)生對(duì)兒童詩感興趣，可以舉辦兒童詩朗誦會(huì)、辦兒童詩主題手抄報(bào)，也可以向?qū)W生推薦幾首兒童詩，拓展閱讀，以豐富他們的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。