4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只?

匯報(bào)：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程。

現(xiàn)在小動(dòng)物們的問題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大!老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)!

《方向與位置》復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

通過復(fù)習(xí)整理，能說明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、方向、位置

1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書課題。

2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么?

(1)指名說后同桌互說。

(2)反饋交流。(大面積的反饋)

3、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置：

(1)“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面。”

兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢?

(2)“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面。”

你會(huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說法也不同)

像這樣介紹,你也會(huì)嗎? 指名說，同桌交流，匯報(bào)。

(3)猜猜我在哪兒?

師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒?

讓同桌猜猜你在哪兒。

二、路線、距離。

1、出示要解決的問題：

(1)早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分

別怎么走?下午，怎么走回家?

(2)去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)?誰走的路最遠(yuǎn)?誰走的路最近?

(3)如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒?怎么走?走多遠(yuǎn)?

2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。

三、拓展練習(xí)。

1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎?

(1)小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標(biāo)出;

(2)從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“〇”標(biāo)出;

(3)從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處， 用“√”標(biāo)出;

(4)小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“≈”標(biāo)出小熊的藏身處。

學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。

2、想一想，算一算，畫一畫。

第一次：小白兔離開家向西跑了6米;

第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍;

第三次：向東跑，路程比第二次多10米;

第四次：向南跑，路程與第二次一樣多;

第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。

畫出小白兔跑的路線圖。

3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說說你最想去哪兒?怎么走?走了幾米?(每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張)

四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲?

一、填空

1、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是( )方，左面是( )方，你的右面是( )方。

2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是( )方，左面是( )方，你的右面是( )方。

3、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是( )方，左面是( )方，你的右面是( )方。

4、早上，旗桿的影子在它的( )邊，中午，旗桿的影子在它的( )邊，太陽快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的( )邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝( )方走。秋天到了，小燕子從( )方，飛到( )方去過冬。