兒童閱讀是一個復雜的過程，有許多因素都可直接影響兒童閱讀能力的發展。可總結如下：

　　1．語言接受環節的落后。當人們面對語言材料時，第一個學習過程，就是接受過程。這一過程是對字、詞和句子的辨認與理解過程。如果這一過程出現困難或落后，兒童就會在口頭和書寫的語言材料的理解方面出現障礙，接受過程落后的兒童通常有如上表現：

　�、� 不懂常用詞的意思，尤其是較為抽象的詞，他們說話像比自己小的孩子，簡單而形象；

　　② 不能理解正常的句子。如果讓他們在大人的談話中領會某種意思，他們顯得十分困難，在閱讀測驗上成績差；

　　③ 不懂規則，他們不注意老師的講話或家長的講話，這主要是聽能力落后造成的；

　�、� 不能批判地聽，不會作判斷。

　　2.語言生成方面落后，即不能表達或書寫。聽到或看到文字后，我們要接受它，還要在大腦中貯存它，最后要能將文字表達出來。表達文字，首先就要在大腦中生成文字，或以聽表象的形式，或以視表象的形式。有的兒童接受環節沒有出現落后，但在生成環節上出現落后，仍然會出現閱讀方面的困難。這方面落后的孩子通常有這樣的表現：

　　① 說話時的詞匯量少，或說話時不連貫，遲疑不決；

　�、� 詞匯單調貧乏，總是使用幾個相同的詞；

　�、� 上課不敢發言，或說話時辭不達意；

　�、� 寫字時經常提筆忘字，或寫錯別字；