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抗擊新冠肺炎疫情主題作文寫作指導(dǎo) 一、作文類型 1.新冠疫情期間一件難忘的事、一個(gè)難忘的人 中小學(xué)生作文，大流無(wú)非是記事寫人。在新冠疫情期間，每天都發(fā)生著無(wú)數(shù)令人難忘的事，每天都涌現(xiàn)出令我們難忘的人。尤其

2019年國(guó)慶閱兵觀后感寫作指導(dǎo) 國(guó)慶期間，不少小學(xué)生都有一項(xiàng)作業(yè)： 寫一篇國(guó)慶大閱兵的觀后感。 學(xué)生寫這樣的作文，大部分會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：大多為片段的記錄，缺乏重點(diǎn)，也沒有感悟的中心。 顯然，這樣的作文是

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作的四個(gè)步驟 觀后感作文，就是當(dāng)你看了一部影片或者視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，比如很多學(xué)生被要求寫 開學(xué)第一課 的觀后感作文，所謂的 感 ，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)

2019年《開學(xué)第一課》觀后感該怎么寫？ 2019年的主題是 五星紅旗，我為你自豪 。 1.歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 1949年10月1日，毛澤東主席登上天安門城樓，在《義勇軍進(jìn)行曲》莊嚴(yán)雄偉的旋律中，他親自按下電鈕，升

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（九） 和其他作文一樣，我們首先要做好的依然是：審題、選材、定中心、構(gòu)思、謀篇布局，然后用心書寫。 審題： 觀后感和讀后感一樣，就是寫觀看后，閱讀后的感受，所以，應(yīng)該在

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（八） 一、愛國(guó) 我們說(shuō)對(duì)于孩子的教育而言，讓他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是非常重要的，對(duì)于我們的孩子而言，愛自己所生所長(zhǎng)的這個(gè)國(guó)家，是非常重要的

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（六） 相信許多同學(xué)在收看節(jié)目的同時(shí)，還要完成一份特殊的家庭作業(yè)，那就是寫一篇《開學(xué)第一課》觀后感。 什么是觀后感？不會(huì)寫觀后感，怎么辦？怎樣才能把文章寫得與眾不同？

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（六） 每年，全國(guó)中小學(xué)生集體上完《開學(xué)第一課》，還有一項(xiàng)有意義的作業(yè)，那就是寫一篇觀后感。 2019年《開學(xué)第一課》的主題是：五星紅旗，我為你自豪。 新中國(guó)成立70周年，在

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（五） 1、要將重點(diǎn)放在一個(gè) 感 字上 不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將 觀 的內(nèi)容寫得很長(zhǎng)，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表 感 的文字卻很少。 學(xué)生

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（四） 一、什么是觀后感? 觀后感，即觀看完電視、電影等文藝或文化作品之后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。其中， 觀 是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是 感 。所謂 感 ，可以是從作品中領(lǐng)悟

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（三） 從觀到感終全篇，各抒己見最重要! 不僅是觀后感，每當(dāng)我們寫作時(shí)結(jié)尾要簡(jiǎn)潔流利，不可拖泥帶水有一種老寫也寫不完的節(jié)奏!簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是千萬(wàn)別畫蛇添足失去本來(lái)的韻味。而

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（二） 觀 感 不分離，親身體驗(yàn)感觸深! 雖說(shuō) 感 是重點(diǎn)，但不等于要離離開 觀 !有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下 觀了某部影片后，立即大有啟發(fā) ，以后就脫離了原片，說(shuō)上一

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)（一） 重 感 不重 觀 ，開門見山層次明! 不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將 觀 的內(nèi)容寫得很長(zhǎng)，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表 感 的文字卻少之又少

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo)匯總

2019年《開學(xué)第一課》觀后感寫作指導(dǎo) 觀后感的核心在于 觀 和 感 ，一篇結(jié)構(gòu)完整的觀后感離不開節(jié)目中的事件和由事件帶來(lái)的感受。所以我們的觀后感一定要有以下四個(gè)部分： 第一部分：事件+情感+總體感受 第二部分：

小學(xué)作文指導(dǎo)：1-6年級(jí)如何寫好開學(xué)第一課觀后感 2019《開學(xué)第一課》觀后感該如何寫？（附1-6年級(jí)范文和填空作文） 此刻，我想家長(zhǎng)正和孩子觀看著《開學(xué)第一課》也在給孩子講述那些故事，一家其樂融融，很快節(jié)目就

小學(xué)作文指導(dǎo)：如何寫開學(xué)第一課觀后感 每年，全國(guó)中小學(xué)生集體上完《開學(xué)第一課》，還有一項(xiàng)有意義的作業(yè)，那就是寫一篇觀后感。在此，老師為各位同學(xué)提供一份貼心的寫作指南，幫助大家厘清寫作脈絡(luò)和寫作思路。 1

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文中的細(xì)節(jié)描寫 我想從小的角度來(lái)講寫作的基本問題。 我研究當(dāng)代文學(xué)，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，和當(dāng)代的作家也有一些交流。我們就從小的角度來(lái)講作文。現(xiàn)在很多的一些專家和老師將一些文章講得很無(wú)趣。

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作不妨多模仿 作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，內(nèi)心生成表達(dá)與交流的需要。說(shuō)簡(jiǎn)單些，就是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流。作文就是用 筆 說(shuō)話。跟自己 說(shuō) 生活中的喜怒哀樂，

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文教學(xué)同樣需要因材施教 學(xué)作文是件簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情，對(duì)于基礎(chǔ)較好，悟性較高的同學(xué)，老師的一點(diǎn)啟發(fā)就足以促使他寫出一篇好文章了，而對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，練習(xí)不多的同學(xué)，老師必須逐段逐句地幫

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作應(yīng)多寫真實(shí)的感情 有些同學(xué)常叫作文難，對(duì)著作文題目感到無(wú)從下筆，想了半天，也寫不出幾行字。于是，心生一計(jì)，把 作文選 中看來(lái)的寫一篇給老師，或者自己瞎編一篇給老師。如有一次，學(xué)生寫

小學(xué)作文指導(dǎo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫、善于描寫 小朋友們常常寫記敘文，但寫起來(lái)卻不能令人滿意。說(shuō)它不完整吧，那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）這些記敘文的幾個(gè)要素也都有了，但總覺得無(wú)話可說(shuō)，只能

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作角度盡量多樣化 小朋友寫作文常常寫人，但許多小朋友寫出的人物形象往往非常單保 如有位小朋友寫了一扁《我的老師》，他為了寫出這位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，就在作文中寫了三個(gè)事例：李老師

小學(xué)作文指導(dǎo)：讓生活中的小事大放光彩 許多小朋友都怕寫作文，總覺得作文很難，總覺得沒什么東西好寫。怕寫作文的原因是多方面的，我想其中有一個(gè)原因是老師的題目太難。如《時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上》。小孩子不了解社會(huì)

小學(xué)作文指導(dǎo)：培養(yǎng)小學(xué)生作文的情趣 摘要：小學(xué)生作文的可貴之處在 趣 字上，但如今的小學(xué)生作文竟以追求成人語(yǔ)調(diào)、成人觀點(diǎn)為目標(biāo)，從而束縛了自已的想象力，讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言表太守自已的興趣志向是個(gè)不向的要

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作的幾種高境界 清代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中提出了一個(gè)著名命題：古今成大事業(yè)大學(xué)問者必經(jīng)三種境界。依此引申，作為學(xué)問載體的文章（包括部分文學(xué)作品），是否也有境界之別呢？在筆者看來(lái)

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作需要表達(dá)自己的真實(shí)想法 作文要自由真實(shí)地抒寫性靈，發(fā)表見解。從這兩年高考作文反饋的信息看，某些文章表面上文采飛揚(yáng)，實(shí)際上往往充斥著尋章摘句和矯揉造作。專家們已經(jīng)厭煩那種浮華的文風(fēng)

小學(xué)作文指導(dǎo)：讓孩子們放飛想像 什么能使生活飛翔？ 詩(shī)歌。 什么能使詩(shī)歌飛翔？ 想象。 什么能使想象飛翔？靈感。 我走進(jìn)北京西四北四條小學(xué)的教室，好像一步走進(jìn)了電視機(jī)里──只有電視劇里才會(huì)個(gè)個(gè)孩子全這么可

小學(xué)作文指導(dǎo)：平淡中見新奇 許多家長(zhǎng)來(lái)作文教室接送孩子的時(shí)候都會(huì)問上一句 老師，我的孩子作文寫得一點(diǎn)都不美，好詞好句都沒有。家長(zhǎng)的話讓沈老師感到一肚子擔(dān)憂，沈老師于是一再地給家長(zhǎng)做分析 你們說(shuō)，女孩子打

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作中多問幾個(gè)為什么 許多小朋友都說(shuō)作文寫長(zhǎng)寫不起來(lái)，總覺得寫了幾句，就寫完了，就沒有什么話好講了。例如，有位小朋友寫了一篇《補(bǔ)考》的作文，他這樣寫：我的體育成績(jī)不好，有幾個(gè)項(xiàng)目不及

小學(xué)作文指導(dǎo)：作文寫作中如何不會(huì)偏題 小朋友寫作文 文不對(duì)題 的情況雖然還有，但不是很多了，而小朋友寫作文寫偏了題的卻不少。 例如有位小朋友寫了《辛苦的爸爸》，開頭說(shuō)他爸爸在菜場(chǎng)里賣菜，起早摸黑很辛苦，

小學(xué)作文指導(dǎo)：學(xué)習(xí)中不可或缺的 閱讀 閱讀為孩子開啟了探究過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)奧秘的大門；閱讀引發(fā)高雅的談話，并能培養(yǎng)高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關(guān)注生活，重視生命意義。所以，閱讀是協(xié)助孩子們成長(zhǎng)

小學(xué)作文指導(dǎo)：感動(dòng)是寫作的原動(dòng)力 作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。 近年來(lái)的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要

小學(xué)作文指導(dǎo)：學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題及對(duì)策 寫景類作文，一般認(rèn)為這類作文容易寫，但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻很難寫。我分析了學(xué)生習(xí)作，大致有以下幾類問題： 一、文章干巴巴，毫無(wú)文采； 二、文章太短，不會(huì)具體寫一

小學(xué)作文指導(dǎo)：提高小學(xué)生的作文能力的基本途徑 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生常常無(wú)話可說(shuō)，無(wú)材料可寫或無(wú)處著手感到頭痛，這些問題的存在，促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑，

小學(xué)作文指導(dǎo)：小學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾的寫法 如何寫好作文的開頭和結(jié)尾 作文的開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn) 亮點(diǎn) ，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文