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這是一個(gè)奇特的教育現(xiàn)象：80后教師和90后學(xué)生，兩個(gè)極具個(gè)性的群體，在21世紀(jì)的校園里相遇了。所謂80后，指出生于20世紀(jì)80年代的新生代群體。有人說，80后是畸形一代，他們顛覆傳統(tǒng)，沒有理想信念，沒有道德操守，自

朝陽班主之來歷2006年春，我校初一年級(jí)三班之班主任因事離任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我接任班主任。在我們這地方，初級(jí)中學(xué)施行的是五?四學(xué)制，而本人從事的是物理教學(xué)工作，因此，只有學(xué)生升到初中三年級(jí)，并且，原來帶班的

昨天在我的空間里看到一個(gè)很久以前的學(xué)生給我留的言，她說如果當(dāng)時(shí)沒有遇到你，可能我的人生就不一樣了！看到這樣的話，心里真是溫暖的一塌胡涂！為師至此，夫復(fù)何求？？因?yàn)橐灰阎�力，能夠改變一個(gè)人人生的軌跡，這

一、拴出來的進(jìn)步開學(xué)之初聽說我到了小學(xué)部，就有同事給我講由小學(xué)生們好動(dòng)、不記事等特性演繹出來的種種故事。最后強(qiáng)調(diào)，別的孩子再難辦，全班加起來也不及一個(gè)王明。班里要是攤上一個(gè)王明，你這一年算是完了！略有

學(xué)生想去見網(wǎng)友，怎么辦？幫他們應(yīng)付好最糟糕的結(jié)局不管你愿意不愿意相信，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到了你的班上來了。并且，正在深刻地影響著你的學(xué)生。那天，我正在看《今日女報(bào)》上的一則新聞，講的是幾個(gè)年輕的女孩子被網(wǎng)上

前年，我校首次招收了一批家庭經(jīng)濟(jì)較困難的農(nóng)村優(yōu)秀生入讀，將之編進(jìn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，我是其中一個(gè)班的班主任。一學(xué)年過去后，到了高二，根據(jù)各自選修的科目，他們被分到不同的班級(jí)。但在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，他們常常在

成功的班主任不但要有對(duì)工作的熱情，還要善于克制怒氣。班主任在管理班級(jí)的過程中，難免會(huì)遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任怎樣克制自己的憤怒，不生學(xué)生的氣，這是為人師者必須面對(duì)的問題。1．學(xué)會(huì)說不要急

如果我們能夠根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律，有意識(shí)地在批評(píng)中發(fā)揮其積極作用，克服其消極作用，那么我們的批評(píng)會(huì)更具有藝術(shù)性，起到事半功倍的效果。好吃的三明治在批評(píng)心理學(xué)中，如果把批評(píng)的內(nèi)容夾在兩個(gè)表揚(yáng)中間，受批評(píng)者就

小學(xué)生因鄰里關(guān)系產(chǎn)生矛盾可謂司空見慣。俗話說：六月的天，娃娃的臉，說變就變。未成年人的性格還沒有定型，喜怒哀樂大多溢于言表，容易引發(fā)沖突。調(diào)節(jié)好小學(xué)生的鄰里關(guān)系，對(duì)班級(jí)的健康發(fā)展至關(guān)重要。一、多些吹捧

做班主任，是高科技含量的工作。愚年紀(jì)尚輕，經(jīng)驗(yàn)尚少，這幾年學(xué)習(xí)名師的些做法，老班當(dāng)?shù)玫挂矘返幂p松、樂此不疲。讓別人因我的存在而感到幸福李鎮(zhèn)西學(xué)校下達(dá)了一個(gè)給河北首血病患兒捐款的通知。說實(shí)話，本來捐款的

學(xué)生來自不同的環(huán)境、不同的家庭，個(gè)性、習(xí)慣、特點(diǎn)也存在差異。如何為每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥，是班主任工作的重中之重。在與廣大優(yōu)秀班主任交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生備忘錄也許會(huì)成為班主任了解學(xué)生、做好學(xué)生工作

教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)

《班主任兵法》火了，火就火在它迎合了一些班主任急功近利管理班級(jí)的思想。我們知道，在一個(gè)班集體中，幾十位有獨(dú)立思想、有一定抱負(fù)的青少年學(xué)生在一起，彼此之間肯定會(huì)發(fā)生各種各樣的事件，這正是教育事件。教育事

如果說體罰主要指向?qū)W生的身體、肉體，那么心理傷害則直指學(xué)生的精神，傷害學(xué)生的自尊心，侮辱學(xué)生的人格。與體罰相比，心理傷害具有隱敝性，從某種程度上講，其危害性較之體罰更大。在日常教學(xué)中，許多教師有意或無

老師，管管我們家的孩子吧，早晨起來就開電視，連吃飯、寫作業(yè)也要看電視，我們拿他一點(diǎn)辦法也沒有這確實(shí)是老師、家長最頭疼的一件事。看電視有好處，但不利因素也很多：浪費(fèi)時(shí)間、損傷眼睛于是作為班主任的我，每天

上個(gè)學(xué)年我任教的那班學(xué)生，送了個(gè)雜錦菜老師的外號(hào)給我。為什么？看看以下我的教學(xué)隨筆就知道了。愛我愛語文新學(xué)年開學(xué)第一天，我剛走上講臺(tái)，就聽到有學(xué)生小聲嘀咕：又是一個(gè)肥婆。這么胖，一定很兇很呆板。我裝作

如果不是5.12汶川大地震，可能沒有多少人知道他們是誰，沒有多少人知道他們是多么的愛他們的學(xué)生。或許他們還在教壇上兢兢業(yè)業(yè)地工作著，還在為一些孩子的學(xué)習(xí)與成長操心著。而現(xiàn)在，他們或許正在天堂給他們的孩子們

一、拴出來的進(jìn)步開學(xué)之初我到了小學(xué)部，就有同事跟我講小學(xué)生們因?yàn)楹脛?dòng)、不記事等演繹出來的種種故事。最后強(qiáng)調(diào)，別的孩子再難辦，全班加起來也不及一個(gè)王明。班里要是攤上一個(gè)王明，你這一年算是完了！當(dāng)時(shí)我的腦

屈指算來，做老師已經(jīng)近20年，做班主任也做了十余年。其間酸甜苦辣，百味難陳。但靜下心細(xì)想，似乎又很簡單，幸福、困惑，迷茫、理想，這兩組詞語幾乎就可以涵蓋我所有的感受。一、教育啟程，幸福沉醉應(yīng)該說我是那種

楊過是金庸筆下的人物。回顧他的成長歷程，楊過有很多老師值得分析評(píng)點(diǎn)。第一位自然是他的母親穆念慈，可是對(duì)楊過影響不大。第二位老師是誰呢？竟然是西毒歐陽鋒老師。歐陽老師當(dāng)時(shí)已經(jīng)神經(jīng)質(zhì)了，然而俗語有云：親其

一天晚自習(xí)，學(xué)生們都在安靜地看書或做練習(xí)，我在教室里兜了兩圈，沒有學(xué)生提出什么問題，于是回到前面伏在講桌上開始備課，不時(shí)抬起頭來看看情況。這時(shí)，他悄悄起身，端起他坐的凳子走上講臺(tái)，輕聲說：老師，您坐。

班級(jí)是學(xué)校最基本的要素，正如家庭是社會(huì)最基本的要素。對(duì)社會(huì)來說，如果一個(gè)一個(gè)的家庭美滿了，這個(gè)社會(huì)就比較美滿；對(duì)學(xué)校來說，如果一個(gè)一個(gè)的班級(jí)有生機(jī)了，這個(gè)學(xué)校就比較有生機(jī)。按說，班級(jí)這個(gè)最基本的要素理

這一段時(shí)間老是在午夜醒來，一醒來就老想自己過去在工作中種種失敗的細(xì)節(jié)。我痛悔那些失敗，尤其是近年來，媒體不斷給我制造各種亂七八糟的稱呼時(shí)，這種感覺就更加厲害。這種痛悔常常在夜闌人靜時(shí)突然將我從夢(mèng)中拽起

我所帶的班是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的班集體，有一套完善的班規(guī)和操行評(píng)分制度，有一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委會(huì)保證著各項(xiàng)秩序的正常進(jìn)行。可剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我卻遇到了一個(gè)難題：指定誰擔(dān)任這個(gè)班的臨時(shí)班長來協(xié)助我進(jìn)行過渡時(shí)期的

清明節(jié)放假的時(shí)候，突然開了同學(xué)會(huì)。二十多年不曾謀面的同學(xué)靜靜地站立著，站立在一張照片前面。照片里的她依然是當(dāng)年的樣貌，當(dāng)年的笑容，當(dāng)年絲絲縷縷的溫暖當(dāng)年。在諸暨的一個(gè)小村子里，有一棵很大的樹。樹旁有個(gè)

一、班級(jí)管理的五層境界中小學(xué)班級(jí)管理工作，頭緒很多，班主任也因此給人留下忙碌的印象。一般來說，在開始管理一個(gè)班級(jí)之時(shí)，每一位班主任都會(huì)有許多常規(guī)工作需要處理：鹽班干部，建立班委會(huì)，編排值日表，維持班級(jí)

從大學(xué)畢業(yè)后，我經(jīng)歷了找工作的奔波，投入工作的勞碌，可是，生命的帷幕似乎并沒有真正打開，這種狀況一直持續(xù)到我在鳳凰臺(tái)開始一個(gè)全新的談話節(jié)目《鏘鏘三人行》。那天，老板對(duì)我說：我們要開始一個(gè)全新的談話節(jié)目

一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下

一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)

一、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：我班共有學(xué)生40人，其中男生29人。除一位本市學(xué)生以外，全部來自于蘇北。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，但思想純樸，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)

轉(zhuǎn)眼間又是一年，在99學(xué)年至2000學(xué)年度,我來到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所,希望中學(xué)合并了一所學(xué)校,建立了一所分校,我被派到分校工作并承擔(dān)班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以十六大精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，通過學(xué)習(xí)二期課改，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重教學(xué)方式創(chuàng)新，形成與二期課改相適應(yīng)的教學(xué)模式，初步形成學(xué)生主動(dòng)活潑、主

按照尚教發(fā)2000年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作總結(jié)布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。

按市教育局的要求，本學(xué)期我們認(rèn)真開展了園丁工程工作。加強(qiáng)了教師素質(zhì)建設(shè)，在工作中，我們堅(jiān)持貫徹十六大會(huì)議精神，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，全面轉(zhuǎn)變教育思想和

2002-2003學(xué)年度，我擔(dān)任了我校直升（1）班班主任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)