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2012-01-05小學三年級班主任工作總結

小學三年級班主任工作總結班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班
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2012-01-05班主任培訓工作總結

班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個不斷進去的過程，針對有幸參加本次班主任培訓，總結心得如下：一、意識到了班主任角色的轉換和定位的
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2012-01-05班主任德育工作總結

在2012年的新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學
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2012-01-05小學體育工作總結

本學期我校的體育工作從全面落實健康第一思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，學校
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2012-01-05小學教研工作總結

一學期來，我校堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施教育強市工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認
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2012-01-05小學教師教學工作總結

本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足
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2012-01-05小學德育工作總結

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在學校領導的正確帶領下，走以德育人、嚴抓常規、形成特色的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。現將
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2012-01-05小學學校工作總結

小學學校工作總結本年度我校教師18人，全校學生300人，開設7個教學班。一年來在上級教育部門的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行
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2011-12-152011年教師個人年終工作總結素材大全

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2011-12-142011年教師個人年終工作總結

作為二十一世紀的教師，她由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，她認真地參
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2011-12-142011英語教師的個人工作總結

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只
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2011-12-142011數學教師教學工作總結

一學期的工作又要結束了，回顧一學期的教學工作，主要做了以下幾方面的工作：一．重視教學交流一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課
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2011-12-142011年終教師個人工作總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提
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2011-12-142011班主任年終工作總結

非常榮幸成為一名人民教師, 我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學生涯.也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助. 在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事
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2011-12-14教師期末工作總結范文

時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試的尾巴了。作為一名雙新教師，剛從學校出來又進學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。這期間我對自己業務有很多的思考和感
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2011-12-142011教師個人工作總結

時間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉眼間來到修文已經半年多了，對我來說這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的。一學期，我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標努力，讓我在修文這個大家庭里一步步的成長。在教學方面，嚴
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2010-05-13班主任寫好期末評語的四大法寶

該生熱愛祖國、熱愛黨，堅持四項基本原則，關心時事、關心集體，尊師守紀，學習刻苦，成績XX，勞動勞動積極，團結同學，熱心助人，希望相信不少班主任看到這幾句話會有似曾相識，倍感親切的感覺，而學生及其家長則一
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2010-03-01小學班主任論文：試論“兩課”

現代中學生生活在改革開放時期，思想、心理特征上都有以往同齡人所不同的特點。他們大量接受外界社會信息，難免是精華、糟粕俱心。作為我們教師來說，對學生進行思想教育，不能急于求成，而應注意教育效果。著名教育
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2010-03-01論學生自律能力的培養

傳統道德具有工具性和方法性。？傳統道德即具備這種工具性和方法性。？如忠君，曾是封建社會一種道德范疇。其中忠是工具，君為本體。現在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成忠于祖國、忠于人民，這
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2010-03-01發揮少先隊心育功能的初步實踐

小學語文學科具有工具性，又有很強的思想性。小學語文教學要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。九義小學語文教學大綱指出：羊癲風專科醫院是首選在語文教學中進行思想教育，要根據教材的特點和學生的實際。教師
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2010-03-01采用多種方法進行愛國主義教育

我們在搞好小學思想品德課教學中，深入貫徹深、厚精神的同時，還反復體會寬的蘊義，努力拓寬思想品德課的教育空間，加強橫向聯系，把單純的課堂教學擴大成為多渠道參與的教育網絡，創設了全方位育人的環境，達到了整
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2010-03-01德育與環境

現代中學生生活在改革開放時期，思想、心理特征上都有以往同齡人所不同的特點。他們大量接受外界社會信息，難免是精華、糟粕俱心。作為我們教師來說，對學生進行思想教育，不能急于求成，而應注意教育效果。著名教育
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2010-03-01構建和諧班級

和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？一、班級文化氛圍的創建班級文化是否濃
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2010-03-01小學生休閑心理的特點

隨著雙休日制度的實行以及節假日時間的延長，小學生們休閑的時間也越來越多。對于家長來說，一方面希望孩子能夠擁有一個快樂的童年，但另一方面對于怎樣合理安排孩子的休閑活動頗為犯難。他們迫切需要了解孩子的休閑
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2010-02-25培養道德情感提高思想品德課實效性

不同時代的要求、特定的教育目標、社會的性質以及社會現實狀況等，決定著德育的內容。德育是培養人格的，這點毫無疑問，但著重發展和培養人格中的什么，則存在不同的看法。我國傳統的德育，是一種道德性單一發展的模
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2010-02-25小學班主任經驗交流：三年級

深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己眩少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委
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2010-02-25少先隊教育現代化的一道亮麗風景

隨著教育現代化工程的實施，以電視為主體的電子媒介已成為廣大少年兒童學習、活動家、休閑教育的一種新型模式，輔導員如何抓住少先隊教育現代化的發展機遇，合理運用學校電視臺，發揮其在少先隊教育中的積極作用，在
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2010-02-25理解個性兒童心理

教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會學習，學會做人。要研究教與導的關系。葉圣陶老先生說過：教師當然需教，但尤宜致力于導。導是高級的導。全校老師都對周修遠這個學生不陌生吧，教過他的老師體會、了
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2010-02-25以身立教為人師表

一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。這里所說的人格，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人泛妥矢瘛教育過程中具有不可
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2010-02-25班主任應培養責任感

培養小學生責任感小學高段教育的實踐模式探索一、引言根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學兒童的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會
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2010-02-25班主任學會絕妙的“謊言”

c曾記得那是在五年級的一節美術課上，我要求同學們隨著音樂訓練畫人物簡筆畫，不一會兒,整個教室就彌漫著熱火朝天的喜氣象。突然，有學生在下面大聲疾呼：魏老師，王明畫二流子！剎時，全堂鴉雀無聲！這下可把我給弄
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2010-02-25新課程下班主任角色轉變的思考

新課程改革對班主任工作提出了新的要求、新的任務和新的目標。我認為，班主任應從管理者向指導者、從主角向配角、從訓斥者向鼓勵者轉變，才能適應新課改的需要，成為一名優秀的新時期班主任。一、班主任要從管理者轉
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2010-02-25勤快是管理好班級的金鑰匙

從教以來我一直擔任班主任的工作，在班級管理、學生的思想教育等的工作中深有體會的感覺到班主任工作是塑造人類靈魂的工作，是全方位的育人工作。作為班主任，要想做好班內工作，管理好班集體，首先應當和學生建立良
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2010-02-25以人為本化解學生中沖突

班級是學校教育教學工作的前沿陣地，是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個學校的校風、學風，甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者
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2010-02-25讓班集始終保持良好的風貌

在進入小學教書之前，我在一所中學當過三年的班主任。在這三年里，有成功的喜悅，但也有失敗的痛苦。當時學校設立了流動紅旗，獲得流動紅旗是衡量一個班級好與壞的砝碼。我所帶的班級在上半個學期獲得流動紅旗的次數
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2010-02-25班主任要做學生的知心朋友

班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學生歡迎的班
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