三、整體感知，理清層次

　　1．學生輕聲讀文。邊讀邊思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？用橫線把重點詞句畫下來。

　　2．學生讀文后匯報。課文是按春、夏、秋、冬的順序介紹小興安嶺的。(時間順序)

　　3．分段讀讀四個季節(jié)的小興安嶺。

　　結(jié)合“數(shù)不清”“綠色的海洋”等詞語感受小

　　圖片興安嶺地域廣闊、樹多的特點。

　　4．課文的第1自然段和第6自然段分別寫了什么呢？請大家讀一讀，說一說。

　　5．學生讀文后匯報：第1自然段概括敘述了小興安嶺的特點——樹木繁多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結(jié)。

　　6．引領學生齊讀第1自然段和第6自然段。

　　設計意圖：有意識地讓學生抓住文中表示時間變化的詞語——春、夏、秋、冬，理清文章的寫作順序，在讀中感受文章的有條理性的安排。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導學生抓住重點詞語來學習課文，學生既掌握了學習方法，又學得輕松愉快。

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　1．教師引導學生概括本節(jié)課的內(nèi)容并且談談收獲。

　　2．布置作業(yè)：熟讀課文，積累自己喜歡的句子。

　　設計意圖：意在培養(yǎng)學生的概括能力，讓學生養(yǎng)成積累的習慣。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，繼續(xù)學文

　　1．課件出示本課生詞。(小興安嶺　融化　側(cè)著　欣賞　浸在　乳白色　樹梢　宿舍　顯得　藥材　膝蓋　來臨　寶庫　腦袋　嚴嚴實實　擋住　視線　花壇　又松又軟　刮過)指名讀，齊讀。

　　2．導入：看來大家對生字掌握得不錯。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》，一同去領略小興安嶺的無窮魅力。

　　3．通過上節(jié)課的學習，小興安嶺給你留下了什么印象？

　　預設：

　　生1：小興安嶺是個美麗的地方。尤其是那里的樹木，四季都那么美。

　　生2：小興安嶺的動物很可愛。我特別喜歡那里的黑熊、松鼠、紫貂。

　　師：是��！小興安嶺是那么迷人。難怪作者說：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

　　設計意圖：教學目標是課堂教學的出發(fā)點。所以，在讀好文章之前，必須要落實生字的掌握情況。課堂伊始，對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，讓學生的頭腦里浮現(xiàn)課文中的圖畫。然后直奔中心句段，學生們仿佛聽到了作者的由衷贊嘆，這贊嘆在學生的內(nèi)心世界里不由自主地產(chǎn)生回聲，激起一點微波，引發(fā)對美的向往！

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　(一)學習課文第1自然段，體會小興安嶺的樹多。

　　1．默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)

　　2．學生匯報。引導學生抓住“數(shù)不清”“幾百里”“連成一片”和省略號等結(jié)合插圖來體會地廣樹多。(出示林海圖片)

　　3．引讀：是啊，小興安嶺的樹木可真多呀——(學生接讀：有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)

　　4．過渡：讀得多好哇！聽了你們的朗讀，我仿佛也置身于這綠色的海洋之中。讓我們一邊想象畫面一邊齊讀這個自然段吧！

　　小興安嶺一年四季景色誘人。假如你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)呢？(根據(jù)學生的選擇，學習相應的段落。)

　　(二)學習課文第2自然段，感受春天的活力之美。

　　1．學生朗讀第2自然段。教師指導學生感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中的“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。

　　圖片2．讀了這個自然段，你覺得小興安嶺的春天是什么樣子的？你是從哪個詞語中感受到的？

　　抓住“融化”“匯成”“流著”“漲滿”等詞語感受小興安嶺的春天。

　　3．學生匯報。

　　4．指導學生有感情地朗讀描寫小鹿的句子。(課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”)從這句話中，你能感受到什么？引導學生體會作者對小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　5．小結(jié)：這么優(yōu)美的環(huán)境，連可愛的小鹿都駐足欣賞自己的美麗身影，可見春天里的小興安嶺到處充滿著生機，充滿著活力。

　　6．指導學生有感情地朗讀：“在讀這個自然段時，我們也要充滿活力！”

　　(三)學習課文第3自然段，感受夏天的蔥蘢之美。

　　1．春天里去小興安嶺，我們的整個身心都充滿了活力。夏日里的小興安嶺又是什么樣子的呢？請大家默讀課文第3自然段，看看這個自然段與上個自然段有什么相似之處。(都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景色。)

　　2．(課件出示第3自然段)自己讀一讀這個自然段，你能用一個詞來概括小興安嶺的夏天之美嗎？(蔥蔥蘢蘢)

　　3．你從哪些語句中感受到了夏天草木蔥蘢的特點？動筆畫一畫。

　　4．學生讀后，交流匯報，體會夏天的蔥蘢之美。