10.分角色朗讀全文。

　　1.照樣子寫詞語。

　　（1）翻山越嶺（含有動詞）

　　（2）走南闖北（含有椅子反義詞）

　　（3）安安穩(wěn)穩(wěn)（AABB）

　　三、拓展交流，練習(xí)復(fù)述。

　　1.拓展交流。

　　（1）你想對文中的老爺爺和老婆婆說點什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　（2）你想對文中的虎和賊說點什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2.練習(xí)復(fù)述。

　　（1）默讀課文，說說故事中哪部分內(nèi)容你覺得最有意思，在用自己的話復(fù)述這個部分。

　　（2）舉手自薦復(fù)述課文，師生評議。

　　4.學(xué)生練習(xí)復(fù)述全文。

　　2.按照對課文內(nèi)容的理解給下面的說法排隊。

　　（ ）老爺爺老婆婆再說“漏”。

　　（ ）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

　　（ ）賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。

　　（ ）虎馱著賊，賊騎著虎。

　　（ ）虎蹭賊，賊上樹。虎和賊樹下相遇，滾下山坡。

　　四、合作交流，拓展延伸。

　　課外閱讀民間故事，如貓狗結(jié)怨、老鼠嫁女等。

　　課堂小結(jié)

　　[教學(xué)板書]

　　漏

　　（1）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

　　（2）虎馱著賊，賊騎著虎。

　　（3）虎蹭賊，賊上樹。虎和賊樹下相遇，滾下山坡。

　　（4）賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。

　　（5）老爺爺老婆婆再說“漏”。

　　[教學(xué)反思]

　　《漏》教學(xué)反思

　　《漏》是部編人教版三年級下冊的一篇課文，是根據(jù)閩南民間故事《虎怕漏》改寫的，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地讀把握課文內(nèi)容，感悟故事的趣味性，并有所感悟。

　　一、質(zhì)疑引路

　　學(xué)須有疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。在課堂中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極思維而獲取知識。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問題，體驗問題解決后的成功感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、用心傾聽

　　傾聽是一種交際互動，不但要求說者會說，還要求聽者會聽。“學(xué)會傾聽”是要求聽別人講話要用心，要細心。這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。由于小學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，要從課堂上的點滴入手，讓學(xué)生明白傾聽的重要性，別人在發(fā)言時，要求學(xué)生認真傾聽，別人在朗讀課文時要求學(xué)生認真傾聽，老師在講解時也要求學(xué)生認真傾聽，從小養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

　　三、樂于表達

　　中年級的孩子，首先要求他回答問題時要說完整的話，培養(yǎng)學(xué)生課堂上的口頭表達能力，再就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)言、積極發(fā)言。同時，給予學(xué)生積極的評價，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、樂于說話、善于表達。

　　四、主動探究

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。從識字方法的探究到對課文延伸的探討都體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，去揣摩朗讀時應(yīng)運用不同的語氣。整節(jié)課都是師生合作，自主參與的一種學(xué)習(xí)過程。

　　總之，通過教學(xué)，讓我們的學(xué)生在課堂上真正的會質(zhì)疑、會傾聽、會表達、會探究。

　　參考答案

　　第一課時

　　1.漏水  喂驢  厲害  粘膠  脊背  縱身

　　2.胖瘦 伙伴  虎狼 波浪  抱著 吃飽  偏旁 一遍  莫非 沙漠  盜賊 貴賤

　　第二課時

　　1.照樣子寫詞語。

　　（1）掩耳盜鈴  揚長避短  交頭接耳  鳴鑼開道  坐井觀天  赴湯蹈火

　　畫龍點睛  拉幫結(jié)派  指手劃腳  投筆從戎  抬頭挺胸  挑肥揀瘦

　　（2）扶正祛邪  似是而非  承上啟下  推陳出新  棄暗投明  大公無私

　　欺上瞞下  此起彼伏  轉(zhuǎn)敗為勝  以少勝多  貪生怕死  說長道短

　　（3）郁郁蔥蔥  浩浩蕩蕩  隱隱約約  吞吞吐吐  星星點點  密密麻麻

　　恭恭敬敬  形形色色  清清楚楚  坑坑洼洼  密密層層  結(jié)結(jié)巴巴

　　2.（5）（1）（4）（2）（3）

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