師：它是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸在什么位置呢？用手描畫(huà)一下。

　　生：從中間豎直向下

　　師：掌聲在哪里？

　　第2個(gè)習(xí)題：小魚(yú)簡(jiǎn)圖

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？

　　預(yù)設(shè)生1：不是

　　師：你是怎樣判斷的？

　　預(yù)設(shè)生1：因?yàn)樾◆~(yú)簡(jiǎn)圖中左邊和右邊對(duì)折后不一樣，圖形對(duì)折后兩邊不完全重合，所以它不是軸對(duì)稱圖形。

　　預(yù)設(shè)生2：是

　　師：你是怎樣判斷的？

　　預(yù)設(shè)生2：因?yàn)樾◆~(yú)簡(jiǎn)圖中左邊和右邊對(duì)折后不一樣，如果小魚(yú)簡(jiǎn)圖上下對(duì)折后，兩邊完全重合，所以它是軸對(duì)稱圖形。

　　師：這位同學(xué)太了不起！他判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，不光只從左右對(duì)折，還可以上下對(duì)折，或者任意一個(gè)方向?qū)φ郏�只要能找出一種對(duì)折方法，使圖形的兩邊完全重合在一起，我們就可以判斷這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。這個(gè)同學(xué)真了不起，掌聲送給他！

　　（如果沒(méi)有學(xué)生想到這樣的方法，老師就進(jìn)行提示）

　　師小結(jié)：由此我們可以看出，軸對(duì)稱圖形不光可以這樣對(duì)折，還能這樣對(duì)折，也許還有其他的對(duì)折方式？只要對(duì)折后兩邊完全重合就是軸對(duì)稱圖形。

　　第3個(gè)習(xí)題：楓葉圖

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？

　　生：是

　　師：你是怎樣判斷的？