預(yù)設(shè)生1：？？？

　　預(yù)設(shè)生2：圖形的兩邊一樣

　　師：多聰明的孩子，觀察力和想象力多么豐富的孩子！此處應(yīng)有掌聲！

　　師：同學(xué)們看一下這個(gè)圖形，沿著這條折痕對(duì)折，圖形的兩邊.........。

　　生：一樣

　　師：像這樣兩邊重疊在一起，就叫做完全重合。

　　師：同學(xué)們?cè)趤砜催@個(gè)圖形，和剛才的圖形是不是有相同的特征呢？

　　沿著這條折痕對(duì)折，圖形的兩邊.........，就能夠完全重合在一起。

　　板書：對(duì)折          完全重合

　　師：想這個(gè)對(duì)折后兩邊完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形

　　二、探索新知

　　1、引出軸對(duì)稱圖形的定義

　　板書：對(duì)折 后兩邊 完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形。

　　板書：書寫正題：軸對(duì)稱圖形

　　（學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形定義后，讓學(xué)生去判斷黑板展示的圖形，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形定義的認(rèn)識(shí)。）

　　師：同學(xué)們，用你們響亮的聲音跟著老師一起來讀一讀。

　　（師領(lǐng)讀一遍）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用這樣完整的數(shù)學(xué)語言來告訴你的同桌，你手中的圖形，也是軸對(duì)稱圖形？

　　師：同學(xué)們都討論好了沒有？

　　生：討論好了

　　師：誰愿意用這樣完整的數(shù)學(xué)語言來描述，你手中的圖形，也是軸對(duì)稱圖形？