問題3：25是3的倍數嗎？怎么判斷的？

　　引導學生概括：判斷一個數是否為3的倍數，只要看能否被3整除。（用這個除以3，看看有沒有余數，沒有余數就說明是3的倍數，有余數就不是3的倍數）注意：不要重復學生的話！

　　師：用除以3去計算的方法判斷，是一個有效的辦法！那54326時的倍數嗎？用除以3計算會非常麻煩，有沒有更快速的方法呢？

　　揭題：今天我們就來研究有關3的倍數的知識。板書：3的倍數

　　二、猜想驗證，探究新知。

　�。ㄒ唬┙M數游戲

　　引導語：組數游戲我們已經學過，今天看看能不能玩出新知識？

　　師： 用“1、4、5”組成三位數，誰能組的不重復，不遺漏？

　　學生例舉：541、145 ……

　　師：看來大家沒有忘記方法，掌握的真扎實！咱們接著玩！

　　出示小組合作資料，強調要求

　　（1）獨立嘗試組數，教師巡視，引導學生小組內交流并驗證是否為3的倍數。

　�。ǘ�）交流發現規律。

　　1.組成的數都是3的倍數的小組先匯報

　　教師總結：你們的這組數字，不管3個數字怎么排列，也不管組成的數的大小，都是3的倍數！和他們組一樣的有哪個小組？