6．指名讀，談體會。

　　7．指導(dǎo)讀句子，讀出珍珠鳥的“怕人”。

　　8．課件出示對比句：我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。

　　9．指名讀，思考與上一句相比有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生體會：去掉了疊詞，感覺珍珠鳥不怕人了。

　　10．小結(jié)。

　　師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個疊詞，準(zhǔn)確凸現(xiàn)了珍珠鳥怕人的特點。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。

　　（四）小結(jié)過渡

　　師：剛才我們找到了多處表現(xiàn)珍珠鳥怕人的語句來體會，體會得不錯。那么我們再來看看珍珠鳥是怎樣不怕人的？

　　三、體驗“不怕人”

　　（一）借用自學(xué)提綱巧妙過渡

　　1．引導(dǎo)學(xué)生借用上述自學(xué)提綱自讀自悟，體驗珍珠鳥的“不怕人”。

　　2．課件出示剛才的自學(xué)提綱。

　　師：我們可不可以借用這個自學(xué)提綱學(xué)習(xí)“不怕人”的內(nèi)容？怎么借用？

　　3．教師將自學(xué)提綱中的“怕人”改為“不怕人”，提綱變?yōu)椋耗�讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落畫記，同桌之間說說哪句話哪個詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀。

　　（二）自學(xué)

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)。