④為什么？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

　　師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（多媒體出示）

　　（體驗握手感受相對性）

　　師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學(xué)來和老師示范一下。

　　師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……

　　（設(shè)計意圖：通過討論交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活并運用于生活。）

　　四、基礎(chǔ)練習(xí)題（多媒體出示）

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己動手?jǐn)[圖片，進一步鞏固了所學(xué)知識）

　　五、能力提升題（多媒體出示）

　　（設(shè)計意圖：通過這道練習(xí)題，使學(xué)生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學(xué)生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。）

　　六、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）

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