【品析：以資料的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生對“十萬”有更形象的認(rèn)識(shí)。有助于學(xué)生對“十萬”的理解和運(yùn)用。】

　　2.動(dòng)手操作，自主探究更大的數(shù)。

　　利用計(jì)數(shù)器，分組探究。學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)邊撥邊數(shù)，從十萬一直數(shù)到一億。學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就可以按照滿十進(jìn)一的方法數(shù)到一億，同時(shí)也在自主探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)百萬、千萬、億這些計(jì)數(shù)單位。

　　提出問題：從動(dòng)手操作中得出了什么結(jié)論？

　　學(xué)生通過討論得出：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

　　討論交流：1億有多大呢？你能想像一下嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勛约旱睦斫狻?br />
　　課件出示提示信息：鐘表上的秒針跳動(dòng)1億下需要用三年多的時(shí)間。

　　3.同桌之間說說：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的十萬、百萬、千萬、億，它們都叫作什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)歸納：

　　一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬、10個(gè)一千萬是一億，由此得出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

　　【品析：學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，小組合作探究，利用類推引出其他計(jì)數(shù)單位，揭示每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，突出規(guī)律性。】