提問：10萬的時候，按照滿十進(jìn)一的規(guī)則，應(yīng)該怎么撥呢？表示什么？

　　學(xué)生思考交流，老師課件演示撥珠過程。

　　撥珠的演示過程，可以是邊撥珠邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，運(yùn)用以前的知識自然而然的過渡，重點(diǎn)是到了10個一萬的時候怎么呈現(xiàn)。

　　這里可以鼓勵學(xué)生探究，然后重點(diǎn)討論：滿十進(jìn)一的方法和相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　學(xué)生在第一組演示中初步認(rèn)識了進(jìn)率和數(shù)位的知識，通過第二組學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握“數(shù)位”和“位置”的意義。

　　【品析：利用在計(jì)數(shù)器上動態(tài)撥珠的過程，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，具體形象的使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”以及“萬”和“十萬”之間的關(guān)系�！�

　　分組討論交流，體驗(yàn)10萬有多大。

　　教師出示相關(guān)數(shù)據(jù)資料：

　　例如：十萬名學(xué)生大約組成2000個班級。

　　十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。

　　十萬步大約在400米的跑道上走130圈。

　　十萬天大約是274年。