師：同學(xué)們知道的可真多呀！是呀！這許許多多的詩(shī)人，就像星空中燦爛的星星。作為詩(shī)歌王國(guó)的后人，我們要了解我們的先人，了解我們著名的詩(shī)人。今天我們就一起走近詩(shī)歌王國(guó)中那最璀璨的一顆星星……（播放課件：走近——李白）

　　3.今天我們要認(rèn)識(shí)的詩(shī)人是——（抬手示意）

　　生齊說(shuō)——李白。

　　4.你了解李白嗎？（指名說(shuō)）

　　5.李白從小就特特別喜歡天上的月亮，天真地以為那圓圓的月亮就是白玉盤(pán)，就是“瑤臺(tái)鏡”（課件出示《古朗月行》）

　　師：我們一起來(lái)背一背吧，注意誦出古詩(shī)的節(jié)奏和美感。

　　重點(diǎn)：“思”：當(dāng)“心字底”上面部件中有“撇、捺、長(zhǎng)橫”時(shí)，下面的心字底要寫(xiě)得窄一些；如果沒(méi)有的話就需要寫(xiě)得寬一些。（書(shū)空“思”的筆順）

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1.你們應(yīng)該都讀過(guò)這首詩(shī)吧？（出示古詩(shī)，指名讀）

　　2.通過(guò)古詩(shī)你們應(yīng)該都認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字了，紅色的字是本節(jié)課的生字，全班拼讀。

　　3.去掉拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　4.交流識(shí)字方法。（生回答）

　　教師相機(jī)指導(dǎo)：望，舉，疑

　　A.課件出示：望

　�。�1） 這個(gè)字怎么記住它？（指名說(shuō)）老師這里有一個(gè)好方法，王亡——聲旁，月——形旁，形聲字。

　�。�2） 出示練習(xí)（區(qū)別“望”與“忘”，指名讀句子，回答）

　　師：這兩個(gè)字都是形聲字，聲旁一樣，但形旁不一樣，意思也就不一樣了

　　B.課件出示：舉

　�。�1）師：這個(gè)字你是怎么記住的？

　　（2）出示圖片：你看到了什么？(利用字源幫助學(xué)生理解“舉”的發(fā)展變化。

　　C.課件出示：疑

　　（1）除了隨著古詩(shī)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，想一想在生活中哪里用到了這個(gè)字？

　�。�2）給它們找個(gè)朋友，用熟悉的詞語(yǔ)記住它，也是個(gè)不錯(cuò)的方法。

　　5.讀詞語(yǔ)。

　　課件出示：

　　床前  明月光   舉頭  望明月

　　疑是  地上霜   低頭  思故鄉(xiāng)

　�。�1）男女生上下讀詞語(yǔ)，邊讀邊想一想：讀了這些一上一下的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）古詩(shī)里面的上句和下句特別講究這樣上下兩兩相對(duì)，這樣在讀的時(shí)候，就顯得特別有節(jié)奏，這是古詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。

　�。�3）師生配合有節(jié)奏地讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讀詞語(yǔ)有兩個(gè)目的：一是再現(xiàn)生字，在讀中鞏固；二是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)上下兩句詞語(yǔ)兩兩相對(duì)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。）