滬教版三年級上冊《數學廣場——植樹問題》數學教案

　　教學目標：

　　1、借助畫一畫，擺一擺的方法，經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數與段數（間隔數）之間的關系。

　　2、用畫線段圖來分析問題，會應用植樹問題的模型解決相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力

　　3、在解決實際問題中，感受到身邊處處有數學，使學生深刻感受到數學的應用價值。

　　教學重點：探究棵數與間隔數之間的關系

　　教學難點：應用植樹問題的模型靈活解決一些相關的實際問題。

　　教學過程：

　　一、情境引入，生成問題

　　師：在上課之前，老師了解了一下，發(fā)現我們班很多同學都很喜歡唱歌，現在離上課還有一點時間，我們一起來唱一首《幸福拍手歌》好嗎？（齊唱：幸福拍手歌）

　　師：如果感到幸福你就拍拍手，雙手創(chuàng)造了幸福的生活，在我們的手上也隱藏了數學奧秘，同學們想知道嗎？

　　師：看著老師的手，你從中得到了什么數字？（5，5個手指）

　　師：老師從中也得到了一個數字-4，你們知道它指的是什么嗎？

　　師：對了，指的是手指間的空格，在數學上我們把這樣的空格叫做間隔。我們手上每兩個手指之間有一個間隔，大家仔細觀察老師的手，5個手指，有幾個間隔，4個手指的時候有幾個間隔呢？3個手指，2個手指呢？

　　師：你們發(fā)現手指數與間隔數的關系了嗎？誰能說一說？

　　2．引入

　　師：連手上都有這么多數學奧秘，看來數學真是無處不在！現在我們可以開始上課了嗎？

　　【設計意圖】以學生熟悉的手為素材，初步感受手指數與間隔數有關系，后面的學習做好鋪墊，同時使學生感受數學與生活的密切聯系。

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　教師出示幾幅有關北方沙塵暴的圖片，引出植樹的話題。

　　師：在我國的北方，冬天經常會出現沙塵天氣，你們聽說過嗎？

　　生：聽說過。

　　師：請同學們看一段錄像。

　　生觀看