五、教學設計

　　一、情境導入：

　　同學們，這幾年我們市的錢排、合水、貴子等地方都建起了風力發(fā)電廠，你們想去看嗎？好，下面請大家欣賞風力發(fā)電的美麗風景。（播放課件視頻）

　　問：剛才你看到風車是怎樣運動的呢？（旋轉）今天我們一起來學習圖形的旋轉。（板書：圖形的旋轉（一））

　　二、探究新知

　　（一）1、旋轉的現(xiàn)象有很多，鐘面上指針的運動就是旋轉（播放課件：鐘面），請觀察鐘面，時針、分針、秒針是怎樣旋轉的呢？

　　2、讓學生觀察，然后匯報發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生回答統(tǒng)一認識：

　　①時針、分針、秒針都在繞著中心點旋轉。

　　②時針、分針旋轉的方向就是順時針方向，相反的就是逆時針方向。

　　3、讓學生用手比劃順時針方向與逆時針方向，齊讀“智慧老人”的話。

　　（二）1、（放橫桿升起課件）師：收費站里橫桿的升降也是一種旋轉運動。（點放課件橫桿升起）讓學生小組交流，討論以下問題：

　　①橫桿繞著哪個點轉動？

　　②橫桿沿著什么方向轉動？轉動了多少度？

　　先讓學生小組討論，然后分小組匯報，根據(jù)學生的回答總結：橫桿是繞著固定點逆時針旋轉900，再讓學生看屏幕齊讀一遍。

　　2、（課件演示橫桿下降）教師提出問題讓學生研究：

　　①橫桿繞著什么地方轉動？

　　②橫桿沿著什么方向轉動？轉動了多少度？

　　討論后讓學生個人回答，老師統(tǒng)一認識：橫桿繞固定點順時針方向旋轉900。