一本書(shū)讀完了，就會(huì)漸漸淡忘。而如果把讀書(shū)的體會(huì)和心得及時(shí)記錄下來(lái)，無(wú)論過(guò)去多久，你一看到筆記，就能喚醒塵封的記憶，回想起讀過(guò)的內(nèi)容，讓知識(shí)在腦中牢牢地扎根。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)于學(xué)生由于成績(jī)不好或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大等原因，離家出走、精神崩潰、甚至以死尋求逃避的事例時(shí)有聽(tīng)聞。我們?cè)谔嫠麄兺�情、惋惜的同時(shí)不禁要問(wèn)：他們?cè)趺戳?學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，還是令人厭煩的?是津津有味的還是枯燥無(wú)味的?知識(shí)技能是可以掌握的還是不能掌握的?

　　學(xué)習(xí)要靠方法，要有策略。正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。其實(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該養(yǎng)成勤作讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)單靠腦子記，可能記得不完全，不準(zhǔn)確，不可靠。因此，即使記憶非常好的人，也不能進(jìn)行大量長(zhǎng)期的記憶。作筆記可以幫助記憶，起到延長(zhǎng)對(duì)信息收納的時(shí)間上的作用。它要比單純的閱讀效果更好，是因?yàn)榧訌?qiáng)反應(yīng)就可以加強(qiáng)接受，加強(qiáng)相應(yīng)的表現(xiàn)可以加強(qiáng)印象。一般說(shuō)來(lái)，主動(dòng)實(shí)踐比觀察總是要好的，這是被積極反應(yīng)規(guī)律所證實(shí)的。在筆記上記下自己的感想心得或疑問(wèn)的過(guò)程，就是加強(qiáng)理解，加強(qiáng)印象，加強(qiáng)記憶的過(guò)程。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭。”因此，記筆記才是同學(xué)們掌握知識(shí)加深印象的最好辦法。

　　那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成勤做筆記的好習(xí)慣呢?

　　給孩子準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本。讓他可以隨手記下閱讀的摘錄和感受。

　　孩子，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。閱讀不僅求知識(shí)、學(xué)技能，還要與滲透在知識(shí)中的前人的思想情感進(jìn)行交流，并欣賞蘊(yùn)涵在其中的美。會(huì)讀書(shū)的人，思考并不是僅停留在文字表面，而是鉆研到內(nèi)容的深層。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子體會(huì)作者的思想，感悟文章的精神實(shí)質(zhì)和豐富情感。這樣，他們就會(huì)學(xué)會(huì)思考和審美，就會(huì)感到學(xué)習(xí)的多滋多味，從而領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和充實(shí)的內(nèi)涵�？梢哉f(shuō)，真正的學(xué)習(xí)絕不是枯燥無(wú)味的。他們就會(huì)“有感而記”，把那些跳入他眼睛里的精彩段落摘錄下來(lái)，把呼之欲出的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　整理讀書(shū)筆記。一段時(shí)間后，提醒孩子重新閱讀自己積累的讀書(shū)筆記，加以整理和歸類(lèi)。這不但是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，重新閱讀那些精彩的詞句和真切的感受也是一種美的享受。