人才的培養(yǎng)在教育，孩子的成才在家長(zhǎng)。稱職的父母，會(huì)充分尊重和重視孩子的愛(ài)好、個(gè)性與特長(zhǎng)。優(yōu)秀的父母，會(huì)積極創(chuàng)造條件讓孩子成長(zhǎng)為未來(lái)英才的好苗子。向優(yōu)秀父母學(xué)習(xí)，就是不要扼殺孩子的個(gè)性，不要壓抑孩子的特長(zhǎng)，不要忽略對(duì)孩子潛能有優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘與開(kāi)發(fā)。

　　特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)是從哪里來(lái)的，它們是孩子天生固有的嗎，不論哪個(gè)孩子，不論他的家度狀況和父母知識(shí)高低，只要是其有特長(zhǎng)，都是教育的結(jié)果。雖然有的藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生，他們的父母并不是畫家、音樂(lè)家或者運(yùn)動(dòng)員，但他們能從小發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和興趣點(diǎn)，能積極為孩子創(chuàng)造發(fā)揮天贖和從事興趣活動(dòng)的條件和環(huán)境，能不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子在這些特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。這些顯然都是特長(zhǎng)生形成自己特長(zhǎng)所不可缺少的。

　　興趣培養(yǎng)

　　德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō):“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)”。被稱為“教育之父”的德國(guó)教育理論家里德里奇·福祿培爾說(shuō):“唯有家庭生活才能使兒童獲得善良的心靈和有見(jiàn)解的、溫和的性情，積極和有力的發(fā)展和教養(yǎng)。”

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為社會(huì)細(xì)胞的家庭，對(duì)孩子的教育體現(xiàn)在每一件瑣碎的事情上。父母的每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)眼色、每一句話，這一切都可以教育孩子。父母對(duì)子女不僅有“養(yǎng)”的責(zé)任，更有“教”的責(zé)任。“教”是父母之道的核心內(nèi)容之一，也是為人父母者最主要的責(zé)任。父母在生活的每一瞬間，都在教育著孩子，讓孩子從小相信什么，明白什么，向往什么，他將來(lái)就有可能成為什么樣的人。我們每個(gè)人都受過(guò)家庭教育，但因?yàn)榻邮艿姆绞讲灰粯�，�?dǎo)致的人生結(jié)果也不一樣，所以家庭教育必須是良好的、科學(xué)的。

　　古語(yǔ)云:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”有人把未經(jīng)塵世風(fēng)雨洗滌的孩子比喻成一張純潔的白紙，而父母的教育就是一支筆，在上面書寫什么就會(huì)出現(xiàn)什么。因此，做父母的不僅要給孩子提供豐富的物質(zhì)生活，更重要的是要給孩子提供優(yōu)質(zhì)的猜神食糧，用自己的作風(fēng)、用自己的習(xí)慣和人格魅力、用自己的整個(gè)風(fēng)度氣質(zhì)去教育孩子。在孩子幼小的心靈上播下好學(xué)、善良、友愛(ài)、責(zé)任的種子，讓孩子遠(yuǎn)離自私、仇恨、罪惡，使他們純潔的心靈得以升華。這就是父母給予孩子的最好的教育，同時(shí)也是父母神圣的責(zé)任之所在。

　　教育家魏書生指出:“孩子是父母的希望，教育是人類的希望。”又說(shuō):“一個(gè)孩子成長(zhǎng)為好人，社會(huì)受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但活得最充實(shí)、受益最大的，還是他的父母和他自己。”時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，家庭教育也面臨著新的要求，新的挑戰(zhàn)。孩子是父母的，同樣也屬于社會(huì)。鄧小平說(shuō)，未來(lái)社會(huì)將是人素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。所以，在這里我們說(shuō)，未來(lái)社會(huì)將是父母素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)、什么樣的父母就造就什么樣的孩子。

　　在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，父母對(duì)孩子的教育要求已經(jīng)不僅僅是要求孩子死讀書、讀死書了。因?yàn)榻逃��?xí)慣和方法比知識(shí)、分?jǐn)?shù)更重要。有很多成績(jī)優(yōu)異的孩子，由于父母教育不得當(dāng)，雖然學(xué)業(yè)很成功，但是，畢業(yè)后踏上工作崗位后，因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得并不出色，使得昨日光芒萬(wàn)丈的明星，今日變得黯然失色。

　　法國(guó)教育家埃德?tīng)?middot;富爾指出:“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”孩子的學(xué)習(xí)能力將成為未來(lái)社會(huì)最基本的生存力。還有人講“態(tài)度決定一切”，“習(xí)慣決定命運(yùn)”。因此，父母教給孩子做人的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才是最重要的。只有這樣，才能讓孩子終身受益無(wú)窮。

　　孩子究競(jìng)是成為棟梁之材，還是成為平庸之輩，先天的稟賦固然重要，但父母的發(fā)現(xiàn)、教育、引導(dǎo)卻更加重要。沒(méi)有后者只有前者，孩子絕不會(huì)自然地成長(zhǎng)為人才。因此，每一位父母都應(yīng)該高度重視家庭教育。父母自己也應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子合格的第一任教師，促使孩子成為祖國(guó)的棟梁之材。