三、分組合作，細(xì)讀文本。

　　1、明確任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。請(qǐng)每個(gè)小組至少選擇兩個(gè)最感興趣的方面交流非洲的多彩。學(xué)法指導(dǎo)：想一想從哪些句子或詞匯中你最能感受到非洲是彩色的？用橫線畫(huà)出，并美美地讀一讀，品一品，寫批注，再在組內(nèi)交流討論。老師巡視指導(dǎo)。（從具體景色、修辭、用詞等方面進(jìn)行品析。）

　　2、小組匯報(bào)，合作展示。

　　預(yù)設(shè)一：藍(lán)天驕陽(yáng)

　　出示句子：金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。

　　預(yù)設(shè)二：彩色的植物（重點(diǎn)交流）

　　①出示句子：充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　②出示句子：芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透紅的玉環(huán)，火炬樹(shù)開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

　　（1）體會(huì)：連用比喻、擬人、排比的修辭手法展現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花的奇麗景色。

　　（2）了解：樹(shù)開(kāi)花的景色是非洲的特色，所以細(xì)寫。花開(kāi)花的現(xiàn)象很常見(jiàn)，所以略寫。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）教師隨機(jī)展示非洲植物圖片，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　③出示句子：“還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”

　　花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么？

　　出示圖片。