(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4 的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答情況，教師板書)

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4、讀的組成

(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………

(2)再學生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么?(可以組織學生討論，然后再發言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答，老師板書)

5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好?

(1)小老師帶讀 (2)小組開展競賽讀

(3)師生對口令 (4)同桌對口令

(5)試著背一背

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么?(先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽)

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)

6、第23頁的練習四第1,2題。

先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。

7、完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、小結：引導學生總結1~5的個數的組成。

作業

練習冊第17~18頁的題。

板書設計

分與合

4 4 4

1 3 2 2 3 1

5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1

反思：

第五課時 加法

教學內容：加法(第24頁-第25頁的內容：加法的初步認識)

教學目標：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法;

使學生初步體會用"數的組成"來計算5以內的加法是最簡單的方法。