(2)樹上原有2只小鳥,又飛1只小鳥,圖上一共有幾只小鳥?

2+1=3

5.結合圖片說一說在哪里用加法.

“加號”這位朋友在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常出現(xiàn),哪位細心的同學發(fā)現(xiàn)了,說一說.

三.鞏固練習.

看來大家都和我們的加號交上了朋友了,現(xiàn)在老師就來考考大家.

1.第二題

讓學生先說出圖意再來獨立完成.

集體交流,讓學生說一說,他列的算式的意思是什么?

2.第一題

學生可以用自己的手來幫助自己做題.然后集體訂正.

3.第三題

結合情境圖寫出加法算式，然后引導學生說一說自己寫出算式的意思。

4.說一說

結合2+3=5這個算式，說一說生活中的加法原型，先引導學生找出生活中那些問題可以用這個算式表示，再結合情境圖說其中的意思。

5.26頁第5題

先引導學生根據(jù)情境圖講一講數(shù)學故事并提出數(shù)學問題，集體交流討論。

6.第6題

學生獨立完成,再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.

(可以問第一盤到第二盤增加了幾個?...... 從中滲透1+2=3 3+2=5 5+2=7)

7.第四題

這是一道開放性題,根據(jù)圖中的意思列出一些加法算式.

(有的學生不只列出一個,但只要說的有道理符合圖意都給予肯定)

窗臺上的花 4+1=5

屋里的人數(shù) 1+2=3

茶杯的個數(shù) 1+1=2

四.作業(yè)

五、課后小結

第三、四課時 還剩下多少

教學內(nèi)容： 課本27-29頁

知識與技能：

1.結合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。

2.在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)的減法。

3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關減法的問題。

過程與方法：

通過具體操作，觀察情境圖。學習減法的含義，并根據(jù)圖意提出數(shù)學問題并思考解決問題的能力.

情感態(tài)度與價值觀：

繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學的樂趣。

教學重點

1.認識“_”,并學會“_”的讀法和用法.

2.初步體會減法的含義.

3.通過具體情境的操作,使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的減法計算.

教學難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的減法含義

教學方法： 講解和引導思考相結合

教學過程：

一.談話導入

今天,笑笑來到了果園,她可高興了.讓我們一起去看看,她在果園里干什么?

二.新知識

1.通過情境圖感受減法.

問:從圖中你看到了什么?

第一幅圖.樹上有5個果子,笑笑提著籃子正要摘果子.

第二幅圖,掉下2個果子,樹上還有3個果子.

引導學生描述過程：樹上共有5個果子,掉下2個,還剩幾個果子?

(讓學生把圖中表示的過程用學具擺一擺，邊擺邊說)