環節二：品詞析句，讀中悟情

　　1、 學生自讀4~7自然段，說說課文圍繞課題主要描寫了哪些景點？這些景點的特點是什么？引導學生找出洞口寬、外洞大、由外洞進內洞的空隙窄、內洞黑奇大的特點。

　　重點品味：外洞大

　　扣住“一千或是八百人”與學校的人數相比，引導學生直觀感受外洞的大。指導感情讀好第4自然段。

　　重點品味：孔隙窄

　　首先，教師質疑：作者是怎樣描寫由外洞進入內洞的孔隙的窄的？引導學生從船的小以及行船的方式兩方面來理解孔隙的窄：一方面，抓住“兩個人并排仰臥，容不下第三人”來理解船的��；另一方面，教師利用課前準備好的模型，讓學生具體理解由工人拉繩子的行船方式。

　　其次，扣住“貼”字，抓住句子“從后腦到肩背，到臀部，到腳跟”，體會作者的姿勢低的不能再低了，再關注“擠壓，準會”，請學生說說這兩個詞的表達效果，姿勢低的不能再低了還有這種感覺，體會孔隙確實非常窄，請學生模仿作者敘述的動作切實體會作者的感受，落實課后練習3，引導學生感受作者從自己的感覺角度側面寫出孔隙的窄的寫作方法。

　　最后，指導學生讀好第5自然段。

　　重點品味：內洞黑奇大

　　首先，扣住“當然”，結合“黃龍，青龍”理解金華雙龍洞名字的由來。

　　其次，學生閉目想象石鐘乳、石筍的樣子，再發揮想象，可能還有哪些神仙、宮室、器皿等，來豐富學生的想象空間。產生身臨其境之感。

　　接著，抓住“再加上……即使……也”，請學生說說表達效果，進一步體會內洞中石鐘乳和石筍的奇特，以及作者的喜愛之情。

　　然后，關注“十來進房子”，請學生說說“十來進”是什么意思，再與教室對比，引導學生體會內洞的大，再與前面提到的外洞對比，引導學生進一步體會內洞比外洞大。

　　最后，感情讀好6、7自然段。

　　2、 學生讀好4~7自然段，引導學生明白描寫和敘事要有重點，詳略，主次。文本中作者想寫孔隙和內洞，略寫外洞，突出了雙龍洞的特色。