俗話說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲”，至今人們還在用它警示自己不要浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間不同于其他“資源”，不具有不可替代性，每個(gè)人的存量是有限的，不容一點(diǎn)兒浪費(fèi)。學(xué)會(huì)管理和利用自己的時(shí)間對(duì)我們學(xué)習(xí)尤為重要。特別是學(xué)生更應(yīng)該注意這點(diǎn)。編結(jié)合當(dāng)下學(xué)生時(shí)間管理方面的現(xiàn)狀，提出以下問(wèn)題和建議：

　　一、當(dāng)前學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀

　　1、缺乏時(shí)間管理的意識(shí)。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間這個(gè)概念，凡事都是父母安排，他們只需要照做。每天被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏計(jì)劃性、自主性。如果長(zhǎng)期處于這種“盲目”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率只會(huì)越來(lái)越低。

　　2、缺乏時(shí)間管理的方法。有一些學(xué)生意識(shí)到了時(shí)間的重要性，想提高自己的學(xué)習(xí)效率，也想在老師安排的課業(yè)之外，根據(jù)自身的情況合理、科學(xué)地分配時(shí)間資源，但是他們普遍缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。

　　3、缺乏時(shí)間管理的意志。另外還有一些學(xué)生，他們理解時(shí)間管理的重要性，知道“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，還為自己設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，而且他們能夠覺(jué)察自己是否有效地利用了時(shí)間，但是他們的問(wèn)題在于缺乏意志力，頭腦的想法與實(shí)際行動(dòng)存在很大差距，制定的計(jì)劃總是無(wú)法堅(jiān)持下去，明明知道不應(yīng)該拖延卻難以自制，這使他們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責(zé)的情緒。

　　二、導(dǎo)致時(shí)間管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因

　　1、學(xué)生做事愛(ài)磨蹭。孩子不像大人，缺乏時(shí)間這個(gè)概念，對(duì)時(shí)間不存在緊迫感。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做事是想著把它做完，而不考慮用多長(zhǎng)時(shí)間，不知道短時(shí)間做完一件事有什么好處。比如吃飯，成年人就知道飯吃的慢會(huì)變涼，而且吃完飯有別的事要做，而孩子很少明白這個(gè)道理。

　　2、有的孩子天生性子慢，無(wú)論做什么事都比別的孩子慢半拍，即使在外界的督促、刺激下他仍然行動(dòng)緩慢，完全緊張不起來(lái)。這類(lèi)孩子的神經(jīng)往往是相對(duì)安靜且緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長(zhǎng)首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。

　　3、孩子做事不容易集中，注意力總被周?chē)�事物、環(huán)境影響，旁邊有什么好玩的東西就會(huì)讓他忘了手頭的“工作”。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，聽(tīng)到窗外的嬉笑聲，就會(huì)放下筆去看看；早上起來(lái)，本來(lái)要去刷牙，可走到浴室發(fā)現(xiàn)有一池子水，孩子就開(kāi)始玩起來(lái)；正畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，聽(tīng)到電視機(jī)的聲音，放下畫(huà)筆去看看在演什么。這就會(huì)出現(xiàn)了孩子邊玩邊學(xué)的狀況。

　　4、孩子對(duì)這件事不感興趣。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來(lái)；吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒(méi)有，對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

　　5、孩子做一件事不熟練。有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情；也可能沒(méi)有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢，許多題目做起來(lái)很困難。