三、精讀感悟

　　小作者看到這些冰花有什么感受？讀讀課文想一想。

　　從哪兒看出來的？默讀課文，用波浪線畫出相應的句子。

　�。ㄒ唬┑�2節（16分）

　　1、指名回答，提出文本。

　　2、引發聯想，化文字為圖像：這些冰花什么樣？

　�。�1）通過讀句，你感受到了什么？

　�。�2）你能讀出來嗎？讓我們和你一起感受？

　�。�3）帶感受讀。

　　3、啟發想象：還有什么樣的冰花。

　�。�1）如果這時你就站在玻璃窗前，你還會看到什么樣的冰花呢？

　�。�2）瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣？

　　4、敘說新詩，師生共同完成。

　�。�1）呀，有這么多美麗的圖案呀！那么它們會發生什么故事呢？

　　還想說是嗎？好，請同學們4人一組說一說，有一個同學來記，一會兒請你們組派一名代表來匯報，看看哪組寫得最神奇，最有趣！

　　（2）美麗的故事還有很多很多，說也說不完，寫也寫不下，最后我們用……來表示。

　�。�3）瞧，你們說得多棒呀！這就是一首小詩啦，這里有每一位同學腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧！

　　5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”

　　同學們在讀的時候，不知不覺間進入了這玻璃窗的童話世界了�？磥砟銈兌急贿@些冰花……迷住啦，你們……讀

　　6、小結，提取情感，回2小節整體。

　　你們這時的心情是什么樣的呀？

　　那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節吧！

　�。ǘ�）第3節（3——5節10分）

　　1、找到文本，初讀。

　　2、提供情景，激情。

　　（1）課件演示，引發疑問。

　　我把紙輕輕地放到上面，哎？怎么了？你說。

　�。�2）規范語言，激情。

　　誰能用上老師給的句子來說一說？

　　圖畫很快融化，（）沒有了，（）沒有了，（）也沒有了，這一下，壞啦。

　　生：只要求填出即可。

　　3、提取情感。

　　師：xxx沒有了，xxx沒有了，你們說的xxx也沒有了，一切都消失了……這時你什么心情呀？哦，傷心，你們呢？都來說說。

　　把你們的感受讀出來，讀第3節。