三、從生活實際入手，理解課文

　　1、提問：你對大菜棚有了那些了解？（回應上一環節的問題。）

　　學生自由發言。

　　2、循學導教。

　　（1）、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相機板書：冷冰冰，暖融融

　　出示課件，利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內外的人穿的衣服來理解，借助實際天氣（正好下雪），理解詞語。

　　（2）、指導朗讀。

　　動作、天氣、生活實際，理解兩個詞語，讀出語氣。

　　（3）、問：課文里寫了大棚里有哪些蔬菜？快速讀課文，找一找。

　　學生回答問題，板書：黃瓜 豆角 芹菜 韭菜

　　（把“豆角”的音節寫在田字格上面，不寫字。）

　　學習生字：豆角 指導書寫，豆的占格，角的兩個橫畫兩邊都不靠，和“月”字區分，兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導。

　　（4）、提問：這些蔬菜有什么特點？

　　板書“一層層 綠生生”

　　追問：一層層說明豆角、黃瓜怎么樣？（多）

　　綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣？（好）

　　出示課件，理解詞義。

　　（5）、大棚里還可能有什么蔬菜？ 學生自由發言。

　　出示課件：圖片 文字

　　積累詞語：對照圖片理解，綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。

　　（6）、創編兒歌：（中間兩句）。

　　出示課件：絲瓜苦瓜__________

　　菠菜油菜___________

　　_______一層層，_________綠生生。

　　（7）、學習結尾。

　　一年四季菜不斷，人人都夸大菜棚。

　　出示文字課件：指名讀。

　　出示圖片課件：菜市場里各種各樣的蔬菜。

　　從而理解課文的意思。

　　提問：為什么人人都夸大菜棚？

　　師：我現在是大棚的工作人員，你來夸夸我的大菜棚吧！ 學生自由發言。

　　預設：學生如果只能說出“你真好”，“謝謝你”之類的話，要進行說話指導。

　　（8）、會讀全文。