3.學習h。

　　導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

　　(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。

　　(2)啟發學生思考：生活中帶有he這個音節的詞語有哪些？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　(3)啟發學生思考：聲母h要怎么讀呢。

　　(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。

　　4.課間操：大家學得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

　　5.寫一寫。

　　(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了�，F在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

　　(2)引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？

　　(3)教師指導學生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？

　　(4)教師講解正確的寫法。

　　ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

　　k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

　　(5)學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

　　(6)教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。

　　設計意圖：多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發現、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。