三、實踐創(chuàng)新。

　　根據小學生的身心發(fā)展特點和本節(jié)課教學目標，按照由易到難的階梯性原則，我設計了和小猴子一起闖關的6個游戲性活動。

　　1、小木偶跟我學，看誰裝得準又快。

　　讓學生拿出和老師一樣形狀的物體裝入小布袋。（既加深了認識，又為下一個游戲做準備。）

　　2、師：摸一摸、猜一猜，讓我的腦子轉起來。

　　學生二人一組，到對方的口袋里摸一摸，猜一猜摸到的是什么形狀，再拿出來看看猜的對嗎？。（使學生再一次用“摸、猜”深刻感悟４種幾何形體的特征，體驗學習的樂趣。）

　　3、找朋友。教材第65頁第一題。（讓各種形狀的實物圖與長方體、正方體、圓柱體、球體的圖片做朋友。）

　　4、填表。教材第６５頁第二題。在眾多圖形中分別找出長方體、正方體、圓柱體、球體各有幾個，填入表中。（把認識物體與數數、統(tǒng)計知識相結合，培養(yǎng)學生的綜合能力。）

　　5、小小設計師。小組合作用長方體、正方體、圓柱體、球體的學具搭出自己喜歡的東西，再向大家介紹介紹。（使學生在活動中體驗數學與生活的聯系，體驗合作的樂趣。）

　　6、選禮物。

　　每次選一名同學根據老師的要求分別把正方體、圓柱體、球體拿回去。（借機滲透１這是特殊長方體；２認識兩端粗細不一樣的不是圓柱；３、把立體圖形與平面圖形加以區(qū)別。）起到畫龍點睛的作用。

　　四、總結。

　　讓學生談談自己的收獲，最喜歡的活動是哪個，并在課后認真，把觀察到的長方體、正方體、圓柱體、球體說給你們的父母聽。從而把數學學習拓展到生活中去，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　板書設計：

　　物體分類

　　球體圓柱體　　　長方體　　正方體

　　教學方法：

　　在本課教學中，我多次利用數學學具，讓學生在觀察、觸摸、比較、討論的活動中認識物體的形狀，從而引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的多種能力。同時，增強知識的直觀性，變難為易，大大提高了教學效率、效果。