教學目標

　　1 繼續學習復韻母ie ue，學習拼讀音節，練習借助拼音讀準生字的字音。

　　2 能在語言環境中正確認讀生字“鞋、貓、當、后”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3 字字過目朗讀課文，讀準字音，做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內容。

　　4 描寫“當、后”，注意筆順規則。

　　教學過程

　　一 復習引入

　　1 出示拼音卡片：zhi zi

　　師：這些是整體認讀音節，我們再來復習幾個復韻母。

　　ie ou ue ao

　　師：我們來拼讀幾個帶有復韻母的音節。

　　jie jie ma que hu die ye ye

　　lao hao hou qie xue

　　說明：

　　掌握生字的音應同學習拼音緊密結合起來。拼音的學習，要經歷一段相當長的滾動階段，才能逐步形成拼讀音節的能力。

　　2 引入課文

　　（1）猜謎激趣。老師請小朋友們猜個謎語：

　　我有兩只小小船，

　　成雙成對不分開，

　　白天帶我四處走，

　　夜晚休息在床前。

　　（2）出示課題：31 我的鞋

　　齊讀課題，學習生字“鞋”xie。（指名拼讀,齊讀）

　　說明：

　　生字的讀音，讓學生通過拼的方式自己來掌握（強化音節拼讀）。

　　二 讀兒歌學生字

　　1 聽錄音，讀兒歌。

　　師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我們一起來聽聽課文錄音。

　　2 自由讀，指名讀。

　　3 自學生字，交流學習生字的情況 。

　　“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）

　　4 看書，自由讀兒歌

　　說明：

　　本課篇幅較短，生字較少，朗讀難度不太高，要鼓勵學生自己多讀。

　　三 指導朗讀

　　1 老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學生讀后半句，注意停頓和重音）

　　我的鞋子真好笑，

　　上學路上吱吱叫。

　　小貓把我當老鼠，

　　跟在后面喵喵喵。

　　2 男女分讀，比一比誰讀得好。

　　3 看幻燈片齊讀課文。

　　說明：

　　進行朗讀訓練，最重要的一點就是用“心”去讀，在讀中理解感悟。技巧上的指導是需要的，但必須和理解感悟結合起來。

　　四 復習鞏固

　　1 復習生字。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）叫號游戲。

　　2 做動作，表演兒歌的內容。

　　3 在新的語言環境中認讀生字：

　　鞋

　　小貓穿紅鞋，

　　路上跑起來。

　　小狗跟在后，

　　跑啊跑得快。

　　說明：

　　生字、詞語的掌握，需要一定的復現，復現，不一定是簡單的重復。學習的內容不變，復習的方式在變化，不斷發展、深化、拓展。僅僅讀課文中的句子是不夠的，除了要讀好課文中的句子之外，還可以對課文內容進行適當的重組，讓生字詞語在新的句子里重現，幫助學生在具體的語境中鞏固認識所學的漢字。

　　五 描摹生字“當、后”