越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到作為啟蒙教育奠基石的少兒英語(yǔ)的重要性。近日，從本市多家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，在兒童英語(yǔ)教育中，要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實(shí)際情況，采用適合孩子的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是少兒英語(yǔ)教育的關(guān)鍵，是贏在起跑線上的籌碼。

　　■學(xué)習(xí)興趣是老師

　　“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。少兒的特征是好動(dòng)、愛(ài)表演、不怕羞，樂(lè)于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲教學(xué)，盡可能地使枯燥乏味的語(yǔ)言讓少兒樂(lè)于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使少兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為少兒創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際情況，這樣，有利于少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了少兒各方面的素質(zhì)。

　　■動(dòng)畫(huà)片為學(xué)習(xí)輔助

　　但在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能來(lái)自于孩子內(nèi)在的興趣。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為孩子將來(lái)使用英語(yǔ)工作打下基礎(chǔ)。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們?cè)谠�汁原味、生�?dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語(yǔ)詞匯，還會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語(yǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　■成就感更重要

　　對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是首要的。因此，這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。最好辦法就是讓孩子找到成就感。開(kāi)始不準(zhǔn)確不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有關(guān)系，語(yǔ)言本身可以是模糊的，只要不影響交流。讓他感覺(jué)到使用語(yǔ)言可以讓他更有力量，找到使用這種交流工具的美好感覺(jué)。一旦發(fā)自內(nèi)心的興趣與成就感被孩子儲(chǔ)存起來(lái)，他就會(huì)主動(dòng)想去掌握它，會(huì)自己越走越遠(yuǎn)。

　　培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言具有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看家長(zhǎng)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，少兒小小的虛榮心得到了滿足。我們要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展少兒的智力，培養(yǎng)少兒的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　專家聲音

　　少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，首先，兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差。孩子們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很容易對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣；其次兒童在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時(shí)間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力；最后兒童思維能力不如成年人，他們不善于把握語(yǔ)言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

　　1.保持和激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.幫助孩子形成用英語(yǔ)思考和表達(dá)的思維方式，而非“英漢互譯”式思維。

　　3.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)創(chuàng)造、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)。