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2015-01-27經(jīng)典古詩詞鑒賞：菩薩蠻

這首詞寫作者望遠(yuǎn)懷人的憂愁。詞從遠(yuǎn)景起筆，平原上的樹林因?yàn)闊熿F籠罩而看不清楚，荒涼的山上只是一片令人傷心的碧色，景色非常凄涼憂傷。
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞鑒賞：相思令

這首詞寫不幸分別的戀人的離愁。首句寫錢塘江兩岸的山脈郁郁青青，而送別的地點(diǎn)正在錢塘江邊，一對(duì)戀人就要在這樣的美景中分別。“爭忍有離情”是一句反問，意識(shí)是不忍心有離情。明明在離別之際，卻不忍有離別之情，只是因?yàn)殡x別太過傷心，只是想一想那樣的痛苦就覺得不能忍受。
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞賞析：憶江南

憶江南[1] 【唐】白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳[2]。日出江花[3]紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？【注釋】 [1]憶江南：詞牌名；憶：懷念。 [2]諳：熟悉。 [3]江花：江邊的花朵，一說指江中的浪花。【作者簡
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞賞析：暮江吟

暮江吟[1] 白居易一道殘陽鋪[2]水中，半江瑟瑟[3]半江紅。可憐[4]九月初三夜，露似珍珠月似弓。【注釋】 [1]暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩；吟：古代詩歌的一種形式。 [2]殘陽：快落山的太陽的光，也指晚霞
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞賞析：賦得古原草送別

長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞賞析：敕勒歌

陰山腳下，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，看起來好像牧民們居住的氈帳一般。藍(lán)天下的草原啊，都翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
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2015-01-27經(jīng)典古詩詞賞析：江城子

江城子歐陽炯晚日金陵[1]岸草平。落霞明，水無情。六代[2]繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺(tái)上月[3]，如西子[4]鏡，照江城。【注釋】 [1]金陵：今江蘇南京。 [2]六代：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)定都在金陵的
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2015-01-27趣味古詩詞賞析：滁州西澗

滁州西澗【唐】韋應(yīng)物獨(dú)憐[1]幽草[2]澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮[3]帶雨晚來急，野渡[4]無人舟自橫。【注釋】 [1]獨(dú)憐：唯獨(dú)。 [2]幽草：幽谷里的小草；幽，一作芳。 [3]春潮：春天漫漲的潮水。 [4]野渡：
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2015-01-27趣味古詩詞賞析：望廬山瀑布

望廬山瀑布【唐】李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。古詩今誦：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺
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2014-03-07小學(xué)生必備古詩匯總

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2013-12-23芙蓉樓送辛漸

芙蓉樓送辛漸作者：王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【賞析】：這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的
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2013-12-23明妃曲和王介甫作

《明妃曲和王介甫作》歐陽修漢宮有佳人，天子初未識(shí)，一朝隨漢使，遠(yuǎn)嫁單于國。絕色天下無，一失難再得，雖能殺畫工，于事竟何益？耳目所及尚如此，萬里安能制夷狄！漢計(jì)誠已拙，女色難自夸。明妃去時(shí)淚，灑向枝
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2013-09-25小學(xué)生古詩文背誦推薦篇目

《小學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。根據(jù)此要求，初步擬定了以下推薦篇目：一年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）：《靜夜思》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》、《相思》、《秋浦歌》...
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2011-07-06人教版五年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版五年級(jí)上冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版四年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版四年級(jí)上冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版三年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版三年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版三年級(jí)上冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版二年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版二年級(jí)上冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-06人教版一年級(jí)下冊古詩

詩詞是中華文華遺留下來的一朵奇葩，歷來被人們重視。很多家長也是在孩子認(rèn)字時(shí)便開始教孩子背古詩。這些文化的精華有助于提升孩子的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子的語文能力提高有很大幫助。為方便大家查看，我們整理了人教版
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2011-07-04小學(xué)古詩作者介紹與詩詞賞析匯總

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文是匯總篇。古詩作者介紹與詩歌賞析（陶
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2011-06-29宋朝詞人及其詩詞賞析（李清照）

中國的詞產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。前面幾篇文章主要是介紹了詩人以及古詩。本文就簡單的介紹宋朝的詞人
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2011-06-29宋朝詞人及其詩詞賞析（辛棄疾）

中國的詞產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。前面幾篇文章主要是介紹了詩人以及古詩。本文就簡單的介紹宋朝的詞人
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2011-06-29宋朝詞人及其詩詞賞析（蘇軾）

中國的詞產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。前面幾篇文章主要是介紹了詩人以及古詩。本文就簡單的介紹宋朝的詞人
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（白居易）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是白居易。白居易(772--846)，
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（杜甫）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是與李白齊名的杜甫。杜甫，字
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（李白）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是唐朝大詩人李白。李白(701～
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（岑參）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是邊塞詩人岑參。岑參(約715 7
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（孟浩然）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是田園詩人孟浩然。孟浩然（68
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（王維）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹的是田園詩人王維。王維（701－7
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2011-06-29古詩作者介紹與詩歌賞析（陶淵明）

中國古詩內(nèi)容繁多，詩人各有千秋，每個(gè)詩人人都有自己的風(fēng)格，現(xiàn)在我們通過了解詩人，分析他們的詩。這樣可一舉兩得，既可以了解詩人的情況，又可以同時(shí)學(xué)會(huì)詩的分析。本文主要介紹一下陶淵明。陶淵明（約365－427
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2011-06-20小升初必背古詩詞80首練習(xí)題及答案

1、( )，紅掌撥清波。《詠鵝》駱賓王 2、天似穹廬，( ) 。天蒼蒼，野茫茫，( ) 。《敕勒歌》北朝民歌 3、( ) ，花落知多少?《春曉》孟浩然 4、兒童相見不相識(shí)，( ) 。《回鄉(xiāng)偶書》賀知章 5、，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜
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2011-06-08小學(xué)生古詩詞鑒賞（長歌行）

長歌行(節(jié)錄) 漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 [注釋] 1．青青：植物生長得旺盛時(shí)顏色。2．晞(xī)：曬干
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