小學六年級下冊英語教案Unit2（3）

　　一 .教學目標與要求

　　能夠簡單敘述小水滴的旅行過程,并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程.

　　能夠理解Story time的故事內(nèi)容。

　　二，教學重、難點分析 ．

　　本課的教學重點是使學生掌握再問: Where does the …… come from? It comes from the ……句型，培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學生練習主句型。

　　課前準備

　　1、 教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、 教師準備本課時所需的圖片。

　　3、 教師準備單詞卡。

　　4、教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學設(shè)計

　　日常用語會話。如：Where does the …… come from?

　　How does the cloud come from？

　　2. 預習(Preview)

　　(1)做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調(diào)整字母順序拼讀單詞。

　　(2)請幾組學生表演B Let's talk的會話。

　　三、篇章教學： Let’s read

　　1.用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，引導學生邊思考邊閱讀文章。

　　Before ----------have the flu------------ after

　　Task 1. 醫(yī)生建議:

　　A．Sarah is sick. What things should Sarah not do?

　　1) Have some rest. 2) Take some medicine.

　　3) See a doctor. 4) Do sports.

　　5) Drink some hot water. 6) Read many books.

　　7)Stay in bed. 8) Do some housework.

　　B. Your mother is sick. What should you do?

　　1) Take her to .

　　2) Help mom .

　　3) Tell her to .

　　4) Make mom .

　　Task 2.醫(yī)生開處方:

　　目的：將口頭表達落實到書寫上。也可起到小作文的提綱作用。

　　準備：人手一份圖(1)的表格。

　　過程：根據(jù)表圖上的信息同桌扮演醫(yī)生、病人，進行提問，然后記錄。可以進行全班展示，評選“最專業(yè)的診斷證明”。最后以“診斷證明”為提綱，寫一篇小短文“診斷書”。象下列表格：

　　ame: Maggie Age: 12 Sex: F

　　Symptom(癥狀): have a headache，sore throat

　　Reason(原因)：played football in the rain yesterday

　　Diagnosis(診斷)：have a bad cold

　　Advice(建議):take some medicine and drink hot water， stay in bed

　　2．閱讀理解

　　教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finish the sentences”的練習。

　　教師指導學生書寫四會句子。

　　課后反思：這是六年級新增的一個教學板塊，是以閱讀理解為主，實際也是測試學生對前兩部分詞匯量的鞏固情況的一個反映，是檢測上面兩課時掌握情況的的一種小測試。。1998年國際教育交流委員會主任庫拉基訪問中國時曾說：“中國仍然采用以講課為主的教學方法，學術(shù)環(huán)境以授課和背書為主，沒有多少討論。”三、四年過去了，外語教學發(fā)生了很大的變化，師生之間、學生之間的語言活動形式廣泛應(yīng)用于課堂教學之中。

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