奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說課稿：《千人糕》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《千人糕》一文以父子對(duì)話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會(huì)更美好的道理。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等13個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字。

　　2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

　　3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)千人糕背后蘊(yùn)含的意義。

　　下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

　　三、教法和學(xué)法

　　教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。

　　學(xué)法：結(jié)合本課蘊(yùn)含深刻道理的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　?四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（1）激趣導(dǎo)入

　　??談話導(dǎo)入。課的開始談話，從糕點(diǎn)引入，讓學(xué)生自由說吃過的糕點(diǎn)，提問質(zhì)疑引入課堂。

　　（2）整體感知?

　　?老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，通過聽課文朗讀，提出問題，課文是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話，談話的內(nèi)容是什么？

　　（3）品讀課文

　　借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達(dá)”的語(yǔ)言運(yùn)用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過程。

　　（4）拓展延伸?????

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，仿照課文進(jìn)行說話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過很多人的勞動(dòng)，才能供我們食用和使用。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　6 千人糕

　　大米                 農(nóng)民種的稻子加工

　　糖                    甘蔗汁、甜菜汁熬

　　甘蔗、甜菜                  人種出來的

　　米糕完成              包裝、送貨、銷售

　　《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情。延伸到國(guó)學(xué)誦讀，特別是已學(xué)過的《憫農(nóng)》，理解糧食來之不易，我們要珍惜糧食，愛護(hù)勞動(dòng)成果。

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