第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．開(kāi)火車讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？

　　2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　A．教師指名讀。

　　B．學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。

　　濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

　　理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？

　　于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

　　理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　A．學(xué)生齊聲朗讀。

　　B．讀中感悟，合作探究。

　　為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？

　　3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

　　A．教師范讀。

　　B．合作探究。

　　樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？

　　你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？

　　“雷云拍著大手”是什么意思？

　　你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

　　你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

　　C．教師指導(dǎo)朗讀。

　　D．學(xué)生自由朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第四段。

　　A．學(xué)生齊聲朗讀。

　　B．指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

　　小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C．學(xué)生自由感悟、想象。

　　5．小結(jié)。

　　三、拓展延伸。

　　說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

　　花的學(xué)校    在地下學(xué)校關(guān)了門做功課          真可愛(ài) 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

　　教學(xué)反思：

　　作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。所以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，隨著作者的語(yǔ)言嬉鬧，生長(zhǎng)。這應(yīng)該是我們理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

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