5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

　　6、全班齊讀1——3自然段。

　　7、小結：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　四、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“挺”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　熟讀課文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固4個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

　　3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

　　教學重點：

　　1、認識4個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

　　教學難點：

　　1、有感情朗讀人物對話。

　　2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、認讀生字卡，交流識字方法。

　　2、輪讀新詞，練習說話。

　　3、有感情朗讀課文1——3自然段。

　　二、學習課文4——9自然段。

　　1、自由朗讀課文4——9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

　　2、小組討論，全班交流。

　　（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

　　（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

　　5、全班交流，指導朗讀（貼圖片板書）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有？我們明天接著學習。

　　三、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、范寫“播”。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　四、作業(yè)設計。

　　1、熟讀課文。

　　2、預習23課。

　　板書設計：

　　青蛙賣泥塘

　　不怎么樣　想搬到城里去

　　賣泥塘

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