3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　4.板書課題。

　　5.小組合作探究算法。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20=4。

　�。�2）8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.

　�。�3）因?yàn)?乘20等于80，所以80÷20=4……

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供具體的生活情境，以此展開教學(xué)，這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題�！�

　　6.小反饋

　　80÷40=    60÷30=    90÷30=    40÷20=

　　活動二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

　　情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個(gè)書包？

　　方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)，對于整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，學(xué)生會很輕松的掌握，因此，放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解決。】

　　活動三：估算

　　60÷20=        120÷40=           420÷60=

　　62÷20≈       123÷40≈          421÷60≈

　　60 ÷18≈      120÷38≈          420÷63≈

　　方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。

　　三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)

　　1．請你當(dāng)小老師

　　300÷50＝60（為什么錯？）

　　600÷20＝3（為什么錯？）

　　349÷50＝7（怎樣改正？）

　　2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考對方，答對又難倒對方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）

　　3. 拓展練習(xí)：

　　在橫線上添0使算式成立

　　8＿÷4＿=2       3＿÷5＿=6

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握，提高計(jì)算的正確性。】

　　四、全課總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　口算除法

　　80÷20=4

　�。�1）20×4=80  （2）8÷2=4

　　所以80÷20=4    所以80÷20=4

　　83÷20≈4

　　83≈80     80÷20=4

　　教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生會根據(jù)實(shí)際需要找到解決問題的辦法。

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