什么是銜接？銜接就是把上個階段的結(jié)束連接到下個階段的開始。生活中銜接無處不在，起床后要刷牙洗臉，這是由睡眠狀態(tài)到工作狀態(tài)的銜接；工作五天后要利用周末進行休整，這是兩個工作階段之間的銜接；年輕人婚后要進行蜜月旅行，這是兩個人生階段之間的銜接···銜接伴隨日常生活的始終，在小的或者大的時間段之間隨時發(fā)生。

　　現(xiàn)在我們要探討的，是每年暑假小學(xué)畢業(yè)生和家長都會面臨一個現(xiàn)實問題，那就是小升初銜接。

　　銜接是必要的。初中段和小學(xué)段對孩子們的要求有很大不同，需要孩子們快速的切換身份，調(diào)整狀態(tài)，及時融入。另外，小學(xué)畢業(yè)后的長假期，是兩個階段過渡的特殊節(jié)點，孩子們沒有了學(xué)習(xí)外驅(qū)力，如果不及時對下個階段做好規(guī)劃，很容易進入迷茫狀態(tài)，甚至在長期的無所事事中積染惡習(xí)，而這對初中學(xué)習(xí)來說，無疑是致命的。因此要用銜接，將孩子順利的牽引到下個階段上來，這個過程可以由孩子自己完成，如果孩子沒有自覺，也可以由大人來引導(dǎo)。

　　那么到底應(yīng)該如何銜接呢？幾乎所有的家長都會給孩子物色各種各樣的銜接班，但是很多孩子到了初中以后，還是舊貌不改，所以，我們到底該給孩子銜接些什么呢？筆者總結(jié)有四點：初中生活初探、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及必要的知識。

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　　1、初中生活初探

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　　所謂初中生活初探，即通過參觀、談話等方式，讓孩子了解初中生活的大概情況，對一些普遍性、現(xiàn)象級問題進行提前普及，分析其原委，總結(jié)其利害，并給出合理指導(dǎo)。

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　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度

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　　每個人在面臨生活環(huán)境、工作環(huán)境或者學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變之時，都會不由得變得特別莊重，筆者小時候不管從小學(xué)升初中、從初中升高中還是從高中升大學(xué)，都會在心里鄭重其事的好好規(guī)劃一番，未來一定要怎么樣怎么樣，雖然后來未必真的做到，但是這種心理活動卻是真實無欺的，甚至現(xiàn)在每次面臨這種境況時，仍會如此。察己觀人，大部分人都會有這樣的心理活動。因此在這個階段，抓住孩子們對未來充滿敬重感的心理，對其進行學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立和價值觀的引導(dǎo)，能夠起到事半功倍的作用。

　　比如，可以以初中生活為話題，跟孩子進行一番談話，一起制定關(guān)于初中學(xué)習(xí)的短期和長期目標，甚至可以做更為長遠的職業(yè)規(guī)劃，有了目標，就在孩子的心里種了一顆種子，孩子就有了內(nèi)驅(qū)力。在談話中，可以結(jié)合目標，預(yù)設(shè)未來可能遇到的困難，引導(dǎo)孩子設(shè)計未來的行為辦法，比如說，要想初中畢業(yè)時考入某某學(xué)校，就應(yīng)該每個學(xué)科考到什么樣的成績，就要在初中的學(xué)習(xí)中如何如何。以這樣的方式，為孩子進入初中后的行為建立一套標準，能夠有效的幫助孩子快速的進入初中生活節(jié)奏，規(guī)避很多麻煩。

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　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

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　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，而所謂良好的習(xí)慣，不在于形式，而在于真實有效的實際。說到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個人都能說出很多，比如上課好好聽講，下課認真完成作業(yè)，課前做好預(yù)習(xí)等等，此類陳詞濫調(diào)誰都能背出來，但是真當學(xué)習(xí)加諸于身的時候，才發(fā)現(xiàn)，這些不過是聽起來毫無破綻，但是并無實際指導(dǎo)意義的廢話而已。

　　所謂學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)，一方面是習(xí)，通常學(xué)可通過聽和看獲得，那么該怎么學(xué)呢？首先要自學(xué)，即通常所說的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)不等于提前看課本。通過自學(xué)，要找出或者總結(jié)出主要內(nèi)容和來龍去脈，標記出尚存疑惑，對于疑惑可通過查閱、請教、鉆研等方式解決；如果因為時間或者課業(yè)量的關(guān)系不能自行解決，也可在課上跟學(xué)時通過老師講解獲得答案，而這也正是課上學(xué)習(xí)時主要的聽課內(nèi)容之一，除此之外，老師在課上作出的補充（如拓展類知識等）、特別的強調(diào)（如注意事項、易錯點等）以及經(jīng)典的總結(jié)（如思路、方法等）等也是主要聽課內(nèi)容，這些知識，既要認真聽，又要在聽的同時及時做好筆記，以備后續(xù)的其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)所用。（關(guān)于如何記筆記，可參考本公眾號下文章《你真的會記筆記嗎？》）

　　習(xí)，即練習(xí)，筆者認為，在整個學(xué)習(xí)過程中，習(xí)的作用要遠遠大于學(xué)，而關(guān)于練習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.記錄作業(yè)的習(xí)慣；

　　2.按計劃完成作業(yè)的習(xí)慣；

　　3.對于困惑題目做好標注的習(xí)慣；

　　4.作業(yè)留痕的習(xí)慣；

　　5.鉆研難題的習(xí)慣；

　　6.總結(jié)錯題的習(xí)慣；

　　7.錯題重做的習(xí)慣；

　　··· ···

　　以上所列，其實都是一個目的，即讓練習(xí)成為一條完整的行為鏈，而不是各自獨立、無法串聯(lián)的點。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，本篇文章大概羅列相關(guān)條目，只為說明這是應(yīng)該銜接的重要內(nèi)容之一，而具體關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法方面的介紹，后期會在本公眾號內(nèi)發(fā)布專門的文章。

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　　4、必要的知識

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　　在筆者看來，知識層面的銜接實在是最次要的。但是從現(xiàn)實情況來看，目前絕大部分的銜接恰好就局限在了知識的銜接上，更準確的說，也不是銜接，只是在做預(yù)習(xí)而已。試想，如果是這樣的話，那么預(yù)習(xí)到什么程度就夠呢？入校之后的跟學(xué)又如何在此基礎(chǔ)上進行提升和加深呢？還是只是重走舊路，再來一遍？那么銜接的作用又體現(xiàn)在哪里呢？

　　因此，即便是知識上的銜接，也絕不僅僅是預(yù)習(xí)，而更應(yīng)該是小學(xué)段和初中段知識間作為平順過渡的牽引內(nèi)容，而這就需要對自己的現(xiàn)有知識儲備做出一個準確而全面的總結(jié)，然后通過銜接來補齊缺漏，這才是知識銜接的重點。

　　而至于其他，并無要緊之處。

　　最后，再次強調(diào)，銜接是必要的，但是銜接既不等同于托管，也不等同于預(yù)習(xí)，銜接應(yīng)該是以幫助孩子盡快順利融入初中生活為第一目的，分析當前，瞄準未來，全面初探初中生活的執(zhí)手同行。

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