×
奧數 > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 一年級語文上冊教案 > 正文
2022-03-20 15:47:50 下載試卷 標簽：部編版語文 一年級語文 教案設計
奧數網整理了關于部編版小學一年級語文上冊《天地人》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
一、教材分析
《天地人》是識字第一課也是學生正式學習語文的首課。本課以現代畫家傅抱石的國畫作《一望大江開》為背景，分兩行呈現6個漢字。“天地人”是構成世界的三大要素，“你我他”是人的三個代稱，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現為人與人之間的平等交往，隱含天地人三者之間的關系，引導學生認識世界、了解世界。
學習本課時，學生還沒有學習漢語拼音，也沒有任何正規的識字學習經驗。本課的教學首先要激發學生對識字的渴望。其次要讓學生體會到識字的重要性。認識漢字可以掌握更多的識字本領，更好地理解世界。
這六個漢字沒有注音，學生需通過模仿認讀字音、組詞、辨析、游戲等識記字形、理解字義。對這六個漢字的教學都要創設多種情景，強化實踐運用，在運用中增強學生對漢字的理解和熱愛。
二、教學目標
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等 6 個生字。
2.初步學習朗讀課文。
三、教學準備
教師：生字卡片 教學用課件
學生：生字卡片
四、
教學重點：通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等 6 個生字。
教學難點：初步學習朗讀課文。
五、教學過程
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢胄抡n
1.播放兒歌，滲透常規。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
2.利用插圖,導入新課。
�。�1）引導學生觀察課本插圖，說一說從這幅圖里看見了什么？
（2）教師相機引導學生說的內容與“天、地、人”有關。[來源:Z_xx_k.Com]
（3）揭題板書，齊讀課題。
（二）師生合作，學習新知
1.朗讀課文，內容歸類。
�。�1）學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
�。�2）教師領讀，先讀課題，再讀課文。學生跟讀，齊讀。
�。�3）引導學生觀察，課文將 6個漢字分為哪兩組？
�。ǖ谝唤M：天地人；第二組：你我他）
2.形義結合，學習“天地人”。
（1）學習漢字“天”。
�、俳涣饔涀�“天”的好方法。（例如：加一加，猜字謎……）[來源:Z_xx_k.Com]
�、诮處熯呏v解邊板書“天”字。在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。
③出示晴天、陰天、雨天等圖片，幫助學生理解字義。
�、芙處煼蹲x，學生跟讀、正音。
�。�2）結合圖畫，學習漢字“人”。
�、俳處煶鍪�“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。
②出示男人、女人、老人等圖片，幫助學生理解“人”的字義。
③教師范讀，學生跟讀、正音。
�、芙o“人”找朋友，擴展詞匯。
�。�3）結合圖畫，學習漢字“地”。
①引導學生觀察圖畫了解字義。[來源:Zxxk.Com]
�、诔鍪静莸亍⒉说�、雪地、沙地等圖片，聯系生活加深理解字義。
�、劢處煼蹲x，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。
�。�4）教師小結，學習兒歌。
�、俳處熜〗Y。“天、地、人”組成了一個完整的世界。[來源:Z,xx,k.Com]
�、趯W兒歌�！度纸洝防镆矊懙�“三才者，天地人。”
[來源:學.科.網]
3.學習“你我他”。
�。�1） 營造氛圍，感知“你我他”。
�、購�“人”出發，引出“我”。
教師出示漢字“我”，啟發說話：我們都是人。
②師生對話，引出“你、他”。
教師提問：“你叫什么名字？”
教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”
（2）仔細觀察，認識“你我他”。
引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁，幫助學生理解字義。
�。�3）游戲互動，理解“你我他”。
教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。
如一名學生說：“我是 ××，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎？”
“他是你的同學嗎？”
小組練習，輪流說話。
（三）游戲認字，鞏固識字
1.做摘蘋果游戲、開火車游戲，鞏固識字。
2.老師講《女媧造人》的故事。
�。ㄋ模┱n堂總結，布置作業
1. 課堂總結。
本課我們認識了神奇的漢字“天地人，你我他”，也打開了漢字知識的大門，今后我們還會學習很多有意思的漢字。
2. 布置作業。
�。�1）把今天認識的生字讀給家長聽。
（2）聽爸爸媽媽讀《盤古開天地》的故事。
板書設計：
1 天地人
天 地 人
你 我 他
點擊查看更多：一年級上冊語文教案
奧數網提醒：
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號
歡迎掃描二維碼
關注奧數網微信
ID：aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關注中考網微信
ID：zhongkao_com
歡迎掃描二維碼
奧數學習社
奧數網管方服務號
歡迎掃描二維碼
關注初三學習社
中考網官方服務號
