奧數(shù)網(wǎng)整理了關于人教版小學三年級數(shù)學上冊《毫米、分米的認識》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．使學生進一步認識長度單位毫米、分米，掌握長度單位間的換算方法，學會根據(jù)進率進行長度單位間的換算及簡單的計算．

　　2．培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的邏輯思維能力．

　　3．培養(yǎng)學生初步的合作意識和主動參與、認真思考的良好學習習慣．

　　教學重點

　　通過學習使學生進一步認識長度單位毫米、分米，掌握長度單位間的換算方法．

　　教學難點

　　使學生能夠運用靈活多樣的換算方法準確、迅速地進行換算．

　　教具、學具準備

　　教師：課件、投影片（或小掛板）

　　學生：每人準備直尺一把、7厘米長的一張紙條、1米長的繩子．

　　教學過程

　　一、復習溝通

　　1．提問：我們已經(jīng)認識了哪幾個長度單位？誰能按照一定的順序說出來？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說．）

　　2．用手勢分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長度．

　　3．填空（投影或掛板出示）．

　　1米＝（   ）分米          1分米 ＝（   ）厘米           1厘米＝（   ）毫米

　　10分米＝（ ）米    10厘米＝（ ）分米    10毫米＝（ ）厘米   1米＝（ ）厘米然后問：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進率的？

　　二、操作體驗

　　1．教學例3

　　（1）獨立操作．

　　師：請每個同學動手量一量桌上的“紙條”長幾厘米．（教師事先給每個學生準備一個長7厘米的紙條）

　　學生動手操作，然后匯報．

　　（2）指導正確的測量方法．

　　強調(diào)：測量紙條的長度時先用紙條的左端對準0刻度，看紙條的右端對著直尺上的數(shù)幾，紙條就是長幾厘米．

　　（3）研究問題．

　　提問：把紙條的長度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？

　　學生小組討論, 匯報交流（可能會有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定．）

　　（4）質(zhì)疑

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？

　　明確：因為 1厘米＝10毫米，7厘米就是7個10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板書：7厘米＝70毫米）

　　（5）追問：70毫米＝（  ）厘米，該怎樣想？

　　借助線段圖進行講解．

　　明確：因為10毫米＝ l厘米，70毫米就是7個1厘米，所以，70毫米＝7厘米．說明，一個關系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個方面都可以用．

　　（6）練習：先填空，再說出思考過程．

　　2厘米＝（ ）毫米     4分米＝（ ）厘米    3米＝（ ）分米

　　提問：通過上面的習題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　板書：

　　×進率

　　高           低