奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)五年級語文下冊《青山處處埋忠骨》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“彭、擬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“澤、彭”等11個(gè)字,會(huì)寫“擬定、鍛煉”等10個(gè)詞語。

　　2.找出文章對毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的內(nèi)心世界,感受他博大的胸懷。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容,理解“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”的含義。

　　教學(xué)過程

　　- 第一課時(shí) -

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　(出示毛澤東圖片)大家知道這個(gè)人是誰嗎?(毛澤東)他是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一,也是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他是一位偉大的領(lǐng)袖,同時(shí),他也是一位偉大的父親,他也有普通人的喜怒哀樂。今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《青山處處埋忠骨》,一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心,去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的父愛。(板書課題)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.快速瀏覽全文,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生分組練習(xí)識(shí)字,采用分組比賽、開火車的形式加深印象;

　　(2)學(xué)生匯報(bào)找出的生字詞,師指導(dǎo)識(shí)字詞。

　　(3)注意區(qū)分形近字“擬”和“似”、“眷”和“謄”。

　　3.正確流利朗讀課文,思考課文講了一件什么事。(毛主席接到毛岸英犧牲的電報(bào)悲痛萬分,但是最終,他還是在電報(bào)記錄稿上簽字,同意將毛岸英葬在朝鮮。)

　　三、了解背景,交流資料。

　　故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期,讓我們一起重溫那段歷史。(生交流抗美援朝的資料。師出示地圖,簡介歷史。)

　　四、再讀課文,整體感知。

　　1.快速瀏覽課文,說一說,課文第“一”和“二”兩部分分別寫了什么內(nèi)容?(第一部分寫了毛主席接到了毛岸英犧牲的電報(bào),悲痛欲絕;第二部分寫了毛澤東關(guān)于毛岸英遺骨安葬問題的抉擇過程。)

　　2.“青山處處埋忠骨”這句詩在課文中的含義是什么?

　　(學(xué)生帶著這個(gè)問題初讀課文,不僅要了解課文的主要內(nèi)容,還要將詩句放到具體的語境中,理解毛主席用此詩表達(dá)的情感。)

　　五、小結(jié)。

　　老來喪子最是心痛,此刻,毛澤東只是一位孤獨(dú)無助的父親,他失去了最心愛的兒子,他心中是多么痛啊!

　　- 第二課時(shí) -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　在上節(jié)課,我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,初步體會(huì)了毛主席痛失愛子,悲痛欲絕。但是,他作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,他要面對的不僅僅是喪子之痛,還有后續(xù)的事情需要他去處理。是什么事呢?我們一起接著看。

　　二、掌握內(nèi)容,感受細(xì)節(jié)。

　　1.感受喪子之痛。

　　(1)抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后,新婚不久的毛岸英主動(dòng)請求入朝參戰(zhàn)。可誰想,踏上朝鮮戰(zhàn)場才一個(gè)多月,年僅28歲的毛岸英就犧牲了。

　　①讀電報(bào),感受戰(zhàn)爭的殘酷。(配上戰(zhàn)場的槍炮聲)

　　讀了電報(bào)內(nèi)容,你仿佛看到了什么情景?

　　②再讀電報(bào),感受毛主席的悲痛心情。

　　請大家再讀電報(bào),想想毛岸英犧牲的這個(gè)消息對毛主席來說簡直就是什么?指名回答。(噩耗、晴天霹靂)

　　(2)請你默讀課文有關(guān)段落,在重點(diǎn)詞句下加上小圈,然后多讀幾遍,從這些語句中,你體會(huì)到了什么?

　　(3)交流并指導(dǎo)朗讀。

　　①“從見到這封電報(bào)起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。”

　　(教師設(shè)置語境,啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀這幾句話,用提問引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情:“這一天,對毛主席來說是長還是短?”“這一天對毛主席來說,就像一個(gè)月那么長”“這一天對毛主席來說,真是度日如年啊!”)

　　②“‘岸英!岸英!’毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。”

　　(教師通過“輕一點(diǎn)!是喃喃!”“聲音有點(diǎn)大了,應(yīng)該是輕聲呼喊!”來引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。)

　　(4)小結(jié)引讀。

　　①噩耗傳來,這位久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士悲痛不已,他整整一天——

　　②老來喪子,白發(fā)人送黑發(fā)人,年近60的毛澤東失去了最心愛的兒子,他整整一天——

　　③更何況毛岸英已是毛主席一家為中國革命犧牲的第六位親人了,他怎能不肝腸寸斷呢?他——

　　④此時(shí)此刻,老人多么希望岸英能像去蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)那樣平平安安地回來,像去農(nóng)村鍛煉時(shí)那樣平平安安地回來,他喃喃著兒子的名字——

　　⑤此時(shí)此刻,老人想到岸英從小就顛沛流離,他的眼睛模糊了,他喃喃著兒子的名字——

　　⑥此時(shí)此刻,老人多么希望岸英會(huì)出現(xiàn)在自己的眼前,親切地喚著“爸爸!”他哽咽了,喃喃著兒子的名字——

　　可是,岸英再也不可能回來了,他再也喚不回心愛的兒子了。