奧數網整理了關于部編版小學三年級語文下冊《語文園地七》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　一、學習“交流平臺”。（板書）

　　1.學以致用。（板書：學以致用）

　�。�1）課件出示。

　�、俸５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語。

　　②海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

　�、芎�蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

　　⑤一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。

　　（2）學生試著用上加點的詞語說句子，并在小組內交流。

　�。�3）全班交流，教師評議并小結。

　�、偌澎o的夜晚我倚在窗前，只聽得風兒在和樹葉竊竊私語。

　　②香格里拉不但景色奇異，還有濃郁的藏族民俗風情。

　�、勖利惖幕▓@里，菊花開了，千姿百態，芬芳迷人，爭奇斗艷，顏色多種多樣——紅的，白的，黃的，粉的，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了！

　�、苊妹迷谖枧_上翩翩起舞，可愛極了。

　�、萃高^雨絲我恍恍惚惚地看到一個熟悉的身影。

　　（4）指導學生閱讀課本中的有關內容，教師小結：在習作中，我們要有意識地用上平時積累的詞語。

　　2.仿說比喻句。

　　（1）課件出示。

　　黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。

　　（2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點。

　　（3）全班交流，教師小結：

　　句子把群星閃爍比作千千萬萬支極小的蠟燭在發光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。在寫作中要學會恰當地運用比喻句。

　�。�3）互相交流自己在本單元積累的比喻句，教師小結：

　�、匍_始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。

　　②雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

　�、鄣鹊椒e雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

　�。�4）仿說比喻句。

　　鼓勵學生自由閱讀課本上的有關內容，根據自己觀察到的日常生活中的事物說比喻句，師生評議。

　　1.用上加點的詞語寫句子。

　　（1）就在鹿沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。

　�。�2）就在獅子灰心喪氣不再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

　�。�3）我用源源不斷清潔的水，年年給人們帶來利益。

　　（4）北宋的時候，有位畫家叫張擇端，他畫了一幅名揚中外的畫。

　�。�5）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

　　2.讀例句，用上下面的事物仿寫比喻句。

　　例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

　�。�1）月亮

　　（2）星星

　�。�3）太陽

　　（4）白云

　　（5）春雨

　�。�6）彩虹

　�。�7）樹葉

　�。�8）花朵

　　（9）水果

　　二、學習“詞句段運用”。

　　1.仿說片段。

　�。�1）引導學生閱讀課本中的有關內容。

　　（2）教師出示范例：

　　你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風一吹，千奇百怪的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態，各種各樣，有大的，有小的，有單個的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……

　　你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍寶石般的天空中飄動著像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著，有時候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時又好像一群拖韁的野馬，在藍天下奔馳……

　　你可知道，初夏時節大自然的景色有多美妙嗎？初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

　�。�2）閱讀范例，先根據要求試著自己說一說，再小組交流。

　�。�3）小組派代表發言，全班交流。

　�。�4）根據學生發言教師相機評議并小結：無疑而問,自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。（板書：設問引思）

　　2.學寫“尋物啟事”。

　�。�1）指導學生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。

　�。�2）全班交流，教師評議并小結。

　　尋物啟事一般包括以下幾項內容。

　　(一)標題：尋物啟事的標題可以有兩種構成格式：

　　第一，由文種名稱和緣由構成。如“尋物啟事”。

　　第二，由文種名和具體丟失物名構成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。

　　(二)正文：尋物啟事的正文一般由以下幾項內容構成：