奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《池子與河流》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)淘、涯等9個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分尊和遵這兩個(gè)同音字。

　　2.理解詩歌表達(dá)的意思。分角色朗讀課詩歌。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩歌表達(dá)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際討論:池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集視頻，制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入課題

　　1.  同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達(dá)。

　　2．板書課題。

　　（1）知道池子指的是什么嗎？

　　（2）出示“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。

　　（3）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我們?nèi)ピ姼柚袑ふ掖鸢浮?br />
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。

　　2.結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時(shí)習(xí)慣說“池塘”“水池”。為學(xué)生出示詞典中的注釋，讓學(xué)生結(jié)合上下文來準(zhǔn)確理解池子的意思，有意識(shí)的促使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，以提高自學(xué)能力。】

　　3.請(qǐng)九名學(xué)生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機(jī)正音。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　（4）“應(yīng)”字正音。出示：應(yīng)驗(yàn)、應(yīng)該。

　　（5）“池子”到底指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解“池子”就是指池塘。

　　（6）找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？

　　三、角色朗讀，初識(shí)觀點(diǎn)

　　1.分角色朗讀池子與河流的對(duì)話。

　　2.學(xué)習(xí)池子說的話。

　　（1）自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?

　　（2）池子為什么提議河流拋開原有的生活?

　　（3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。

　　3.學(xué)習(xí)河流說的話。

　　（1）自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎？

　　（2）“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱�著這條規(guī)律。”河流遵循的是什么自然規(guī)律？

　　4.池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？

　　四、辨析觀點(diǎn)，總結(jié)寓意

　　1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。

　　2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？

　　3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　8.池子與河流

　　只顧享受眼前的舒適

　　只能換來以后的毀滅

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