一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（小數(shù)的意義）那么在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！

　　2、《西游記》同學(xué)們都看過(guò)沒(méi)有，那么你們知道《西游記》中都有那些人物（學(xué)生自由回答）。

　　課件展示：有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個(gè)徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個(gè)袋子里，上面標(biāo)注著長(zhǎng)度：0.l米、0.10米、0.100米，饞嘴的八戒搶先一步說(shuō)：“我的肚子大，我吃長(zhǎng)的。”說(shuō)著拿回了標(biāo)有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服氣，上前對(duì)師傅說(shuō)：“八戒好吃懶做，長(zhǎng)的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃。”悟空笑了笑說(shuō)：“兩位師弟別吵了，無(wú)論哪個(gè)袋子都一樣呀！”唐僧聽(tīng)了悟空的話微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　師：你知道唐僧聽(tīng)了悟空的話為什么會(huì)微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？學(xué)了今天的知識(shí)你就知道為什么了。

　　板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到知識(shí)的遷移。

　　二、提出問(wèn)題、探索新知

　　1.出示例1：

　　⑴ 師：同學(xué)們，這把尺子多長(zhǎng)呢？（10厘米）你們還能不能用不同的長(zhǎng)度單位來(lái)表達(dá)出它的長(zhǎng)度呢？老師點(diǎn)名提問(wèn)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。

　　學(xué)：1分米、100毫米。

　�、� 師；請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)有關(guān)“小數(shù)的意義”的知識(shí)，把它們改寫(xiě)成用“米”作單位的小數(shù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)個(gè)別不會(huì)的學(xué)生。